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出境医 / 临床实验 / 被诊断为精神分裂症的患者的心理教育
被诊断为精神分裂症的患者的心理教育
研究描述
简要摘要：
精神分裂症患者面临社会问题，例如反复住院，缺乏社交技能，失业，缺乏必要和足够的医疗保健和教育，因为他们所居住的社区缺乏足够的护理。旨在发展精神分裂症的社交技能，为患者提供了新的技能，这些技能持续了很多年。这项研究旨在确定群体心理教育的效果，该群体专注于社会技能发展对精神分裂症患者的治疗适应性，生活质量和福祉的影响以及随着时间的推移这些变量之间的相互作用。
| 病情或疾病 | 干预/治疗 | 阶段 |
|---|---|---|
| 生活质量福祉合规性，治疗 | 行为：集中于社会技能发展的小组心理教育 | 不适用 |
详细说明：
目的是确定群体心理教育的作用，该群体专注于社会技能发展对精神分裂症患者的治疗适应，生活质量和福祉以及随时间推移这些变量之间的相互作用。
该研究使用准实验研究设计对42名精神分裂症患者（n = 21干预组； n = 21对照组）进行。使用预测试，测试后的监测测试评估患者，“药物依从性评级量表（MARS）”，精神分裂症（QLSS）（QLSS）的生活质量量表”和“繁荣量表”（FS）。测量进行了3次：测试前，测试后和测试后3个月。
学习规划
| 研究类型 ： | 介入（临床试验） |
| 实际注册 ： | 42名参与者 |
| 分配： | 非随机化 |
| 干预模型： | 并行分配 |
| 干预模型描述： | 该研究正在使用准实验研究方法。实验组由在社区心理健康中心注册的精神分裂症患者组成，对照组由诊断为精神分裂症的门诊病人组成，这些患者适用于精神病多精神分裂症。研究完成了42例患者（n = 21例干预组；对照组的21名患者n = 21名患者）。精神教育计划被应用于干预组。对照组的患者没有进行干预。在筛查后筛查（预测试前），在筛查后八周（干预后/测试后），在测试后三个月（随后 - 应用了）。在干预组和对照组中同时采用了介质。 |
| 掩蔽： | 无（打开标签） |
| 主要意图： | 治疗 |
| 官方标题： | 群体心理教育的作用集中在社交技能发展上，应用于诊断患有精神分裂症的患者对治疗依从性，生活质量和福祉的影响 |
| 实际学习开始日期 ： | 2019年1月1日 |
| 实际的初级完成日期 ： | 2019年3月30日 |
| 实际 学习完成日期 ： | 2019年6月30日 |
武器和干预措施
| 手臂 | 干预/治疗 |
|---|---|
| 实验：集中于社会技能发展的小组心理教育 专注于社会技能发展的心理教育计划包括8个会议，每周一天，每个课程平均持续60分钟。心理教育分为三组，每组由八名患者组成。 | 行为：集中于社会技能发展的小组心理教育 心理教育计划包括；预备会议，对精神分裂症的认可，评估精神分裂症的治疗，压力和应对压力，提高沟通技巧，提高问题的技能，改善人际关系和社交活动以及评估会议。以PowerPoint演示的形式举行了会议。在心理教育计划，讲座，提问，家庭作业，分享经验，小组讨论，重复，视频演示，摘要，增强器和角色扮演技术。每次会议的前一天，都会打电话给患者，并想起了课程的时间。在每个会议结束时，对主题的内容作为纸质和饼干，茶和咖啡提供。 |
| 没有干预：对照组 在对照组的患者中没有进行干预，并且在多诊所中，常规的随访（由医生安排治疗，回答患者和家人关于治疗的问题）。 |
结果措施
主要结果指标 ：
- 精神分裂症的生活质量量表（QLSS）[时间范围：从基线变为8周（也在基线后20周评估）]它评估了接受维持治疗的精神分裂症患者的生活质量。 QLSS提供有关正在进行的症状和功能的信息。这是一种以半结构化访谈形式应用的7度李克特类型量表。它包括四个分子二级和21个问题，形式是人际关系，专业角色，心理发现和日常使用活动。所有子量表的总分数给出了生活质量的总分（0-126）。
- 药物依从性评级量表（MARS）[时间范围：从基线变为8周（也在基线后20周评估）]该量表评估了患者的合规行为和对治疗的态度。该量表包括10个问题，要以Yes/否的形式回答（在1-7之间符合治疗，分数较高，而分数在8-10之间很高）。
- 繁荣量表（FS）[时间范围：从基线变为8周（也在基线后20周评估）]这是一个自我评估量表，可以衡量个人的幸福感。它由八个项目组成，每个项目得分为1-7点。总分范围为8-56分。量表的分数越多，福祉的增加就越多。
资格标准
| 有资格学习的年龄： | 18年至61岁（成人） |
| 有资格学习的男女： | 全部 |
| 接受健康的志愿者： | 不 |
标准
纳入标准：
- 志愿服务
- 18岁及以上
- 被诊断为精神分裂症至少三个月
- 服用口服抗精神病药
- 处于缓解状态。
排除标准：
- 处于急剧恶化时期
- 积极使用酒精或精神活性物质
- 患有智力或痴呆症
- 患有另一种精神病，使得无法合作。
联系人和位置
位置
| 火鸡 | |
| Mervekızılırmaktatu | |
| 土耳其的安卡拉，06500 | |
赞助商和合作者
加西大学
调查人员
| 首席研究员： | Mervekızılırmaktatu，博士 | 加西大学健康科学教师，土耳其安卡拉。 |
| 追踪信息 | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| 首先提交的日期ICMJE | 2020年2月17日 | ||||
| 第一个发布日期icmje | 2020年2月21日 | ||||
| 上次更新发布日期 | 2020年2月21日 | ||||
| 实际学习开始日期ICMJE | 2019年1月1日 | ||||
| 实际的初级完成日期 | 2019年3月30日（主要结果指标的最终数据收集日期） | ||||
| 当前的主要结果度量ICMJE |
| ||||
| 原始主要结果措施ICMJE | 与电流相同 | ||||
| 改变历史 | 没有发布更改 | ||||
| 当前的次要结果度量ICMJE | 不提供 | ||||
| 原始的次要结果措施ICMJE | 不提供 | ||||
| 当前其他预先指定的结果指标 | 不提供 | ||||
| 原始其他预先指定的结果指标 | 不提供 | ||||
| 描述性信息 | |||||
| 简短的标题ICMJE | 被诊断为精神分裂症的患者的心理教育 | ||||
| 官方标题ICMJE | 群体心理教育的作用集中在社交技能发展上，应用于诊断患有精神分裂症的患者对治疗依从性，生活质量和福祉的影响 | ||||
| 简要摘要 | 精神分裂症患者面临社会问题，例如反复住院，缺乏社交技能，失业，缺乏必要和足够的医疗保健和教育，因为他们所居住的社区缺乏足够的护理。旨在发展精神分裂症的社交技能，为患者提供了新的技能，这些技能持续了很多年。这项研究旨在确定群体心理教育的效果，该群体专注于社会技能发展对精神分裂症患者的治疗适应性，生活质量和福祉的影响以及随着时间的推移这些变量之间的相互作用。 | ||||
| 详细说明 | 目的是确定群体心理教育的作用，该群体专注于社会技能发展对精神分裂症患者的治疗适应，生活质量和福祉以及随时间推移这些变量之间的相互作用。 该研究使用准实验研究设计对42名精神分裂症患者（n = 21干预组； n = 21对照组）进行。使用预测试，测试后的监测测试评估患者，“药物依从性评级量表（MARS）”，精神分裂症（QLSS）（QLSS）的生活质量量表”和“繁荣量表”（FS）。测量进行了3次：测试前，测试后和测试后3个月。 | ||||
| 研究类型ICMJE | 介入 | ||||
| 研究阶段ICMJE | 不适用 | ||||
| 研究设计ICMJE | 分配：非随机化 干预模型：平行分配 干预模型描述： 该研究正在使用准实验研究方法。实验组由在社区心理健康中心注册的精神分裂症患者组成，对照组由诊断为精神分裂症的门诊病人组成，这些患者适用于精神病多精神分裂症。研究完成了42例患者（n = 21例干预组；对照组的21名患者n = 21名患者）。精神教育计划被应用于干预组。对照组的患者没有进行干预。在筛查后筛查（预测试前），在筛查后八周（干预后/测试后），在测试后三个月（随后 - 应用了）。在干预组和对照组中同时采用了介质。 掩蔽：无（打开标签）主要目的：治疗 | ||||
| 条件ICMJE |
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| 干预ICMJE | 行为：集中于社会技能发展的小组心理教育 心理教育计划包括；预备会议，对精神分裂症的认可，评估精神分裂症的治疗，压力和应对压力，提高沟通技巧，提高问题的技能，改善人际关系和社交活动以及评估会议。以PowerPoint演示的形式举行了会议。在心理教育计划，讲座，提问，家庭作业，分享经验，小组讨论，重复，视频演示，摘要，增强器和角色扮演技术。每次会议的前一天，都会打电话给患者，并想起了课程的时间。在每个会议结束时，对主题的内容作为纸质和饼干，茶和咖啡提供。 | ||||
| 研究臂ICMJE |
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| 出版物 * | 不提供 | ||||
*包括由数据提供商提供的出版物以及Medline中临床标识符（NCT编号）的出版物。 | |||||
| 招聘信息 | |||||
| 招聘状态ICMJE | 完全的 | ||||
| 实际注册ICMJE | 42 | ||||
| 原始实际注册ICMJE | 与电流相同 | ||||
| 实际学习完成日期ICMJE | 2019年6月30日 | ||||
| 实际的初级完成日期 | 2019年3月30日（主要结果指标的最终数据收集日期） | ||||
| 资格标准ICMJE | 纳入标准：
排除标准：
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| 性别/性别ICMJE |
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| 年龄ICMJE | 18年至61岁（成人） | ||||
| 接受健康的志愿者ICMJE | 不 | ||||
| 联系ICMJE | 仅当研究招募主题时才显示联系信息 | ||||
| 列出的位置国家ICMJE | 火鸡 | ||||
| 删除了位置国家 | |||||
| 管理信息 | |||||
| NCT编号ICMJE | NCT04280835 | ||||
| 其他研究ID编号ICMJE | mktatu | ||||
| 有数据监测委员会 | 不 | ||||
| 美国FDA调节的产品 |
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| IPD共享语句ICMJE |
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| 责任方 | 梅尔夫·基兹利马克·塔图（Gazi tatu） | ||||
| 研究赞助商ICMJE | 加西大学 | ||||
| 合作者ICMJE | 不提供 | ||||
| 研究人员ICMJE |
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| PRS帐户 | 加西大学 | ||||
| 验证日期 | 2020年2月 | ||||
国际医学期刊编辑委员会和世界卫生组织ICTRP要求的ICMJE数据要素 | |||||