• 研究保留[时间范围：通过研究完成，平均13周。这是给出的
  完成研究的参与者的总百分比。
• 协议依从性[时间范围：通过研究完成，平均13周。这是给出的
  由参与者完成的协议指定活动的总百分比。
• 干预可接受性[时间范围：干预后，大约8周。这是给出的
  通过自我报告调查收集的参与者经验。
• 研究招聘成功[时间范围：初始接触时。这是给出的
  参加研究的合格候选人的百分比。

• 干预前/干预后的护理人员抑郁症状变化。 [时间范围：基线和干预后，平均覆盖8周。这是给出的
  9个项目患者健康问卷（PHQ-9）评分的干预前/干预后变化。
• 干预前/干预后的护理人员生活质量变化。 [时间范围：基线和干预后，平均覆盖8周。这是给出的
  欧洲5项QOL量表（EQ-5D）分数的干预前/干预后变化。
• 干预前/干预后改变了斯托克幸存者的抑郁症状。 [时间范围：基线和干预后，平均覆盖8周。这是给出的
  9个项目患者健康问卷（PHQ-9）评分的干预前/干预后变化。
• 干预前/干预后的生活质量改变了斯托克幸存者的生活质量。 [时间范围：基线和干预后，平均覆盖8周。这是给出的
  欧洲5项QOL量表（EQ-5D）分数的干预前/干预后变化。

这项可行性研究的目的是确定为中风幸存者及其配偶/伴侣（照顾者）提供解决问题的疗法是否实用和有帮助。它还将比较接受解决问题疗法的参与者与接受中风相关的健康教育的参与者的经历。

许多中风幸存者和看护人报告中风后的某个时候感到悲伤或蓝色。这些感觉会影响生活质量。遇到问题是日常生活的一部分。这些问题可能是大小的，但是有时它们会堆积并感到压倒性，这导致了悲伤的感觉。解决问题的疗法是一种教授结构化方法来解决当前问题或生活中挑战的工具。

被指派接受解决问题疗法的参与者将与研究小组成员合作六个小时的课程。在每个会议期间，参与者将确定一个问题（大小），并制定解决该问题的计划。

被指派接受中风相关的健康教育的参与者将与研究小组成员合作，他们将教他们有关六个超过一小时的中风有关的各种主题。每个会话将介绍有关中风有关的不同主题的信息。

结果数据将在基线距离大约4周，8周和13周后收集。

• 中风
• 生活质量
• 沮丧

• 行为：解决问题的疗法
  解决问题的疗法是用于治疗抑郁症状的简短社会心理干预措施。参与者将有六个小时的课程和一名干预主义者学习结构化解决问题的方法。
• 其他：与中风有关的健康教育
  与中风相关的健康教育计划将教参与者有关中风有关的各种主题。参与者将举行六个小时的课程，并有一位干预主义者，以了解与中风有关的不同主题。

• 实验：解决问题的疗法
  被指派接受解决问题疗法的参与者将与研究小组成员合作六个小时的课程。在每个会议期间，参与者将确定一个问题（大小），并制定解决该问题的计划。
  干预：行为：解决问题的疗法
• 主动比较器：与中风相关的健康教育
  被指派接受中风相关的健康教育的参与者将与研究小组成员合作，他们将教他们有关六个超过一小时的中风有关的各种主题。每个会话将介绍有关中风有关的不同主题的信息。
  干预：其他：与中风相关的健康教育

纳入标准：

1. 两位二元组参与者至少年龄在18岁。
2. 中风幸存者至少在入学前3个月经历了缺血性或出血性中风。
3. 照料者是配偶/伴侣，他在日常生活中为幸存者提供定期，无薪的支持。
4. 两个二元成员都愿意并且能够理解并遵守协议要求。

排除标准：

1. 言语病理学家或其他提供者在病历中证明了中风幸存者具有严重的表达或接受性失语或全球失语症。
2. 任何一个二元成员都无法写作，因为这将干扰完成微型摩擦评估。
3. 两分成员的认知障碍都有明显的认知障碍，在筛选时<4的微型摩体评分证明了这一点。
4. Dyad成员报告的意图是伤害他/她自己或他人。
5. 任何一个二元成员都有任何并发​​条件，会干扰参与。

• 明尼苏达大学
• 艾格尼丝·马歇尔·沃克基金会