• 与脑震荡有关的信念变化得分[时间范围：基线（干预前）和随访（干预后大约在干预完成后7-30天）]
  询问参与者关于与脑震荡风险，症状和管理有关的信念的6个问题。这些项目被添加在一起以计算总分。评分量表范围从最低6到最大24，较高的分数表明信念更有利。变更分数将计算出后分数得分。
• 与脑震荡有关的态度变化得分[时间范围：基线（干预前）和随访（干预后大约在干预完成后约7-30天）]
  询问参与者的20个调查项目，以确定个人对某种行为的态度（例如，寻求护理）。将每个项目添加在一起以计算总体态度得分。评分量表的范围从至少20到最多140，其中较高的分数表明态度更有利。变更分数将计算出后分数得分。

• 对与脑震荡有关的知识变化评分的信心[时间范围：基线（干预前）和随访（干预后大约在干预完成后大约7-30天）]
  询问参与者的2个有关了解和识别脑震荡症状的信心的问题。这些项目被添加在一起以计算总分。评分量表范围从最小2到最多8，较高的分数表明对脑震荡知识的信心更好。变更分数将计算出后分数得分。
• 与脑震荡有关的意图改变得分[时间范围：基线（干预前）和随访（干预后大约在干预完成后7-30天）]
  询问参与者的4个问题，以评估意图或与他人谈论脑震荡的预防。这些项目总计计算总体行为意图评分。评分量表范围从最低4到最多16，其中较高的分数表明，有更好的可能性，参与与脑震荡预防有关的有利行为。变更分数将计算出后分数得分。
• 与脑震荡相关的自我效能感变化评分[时间范围：基线（干预前）和随访（干预后大约在干预完成后约7-30天）]
  询问了参与者的8个问题，以评估他们有关参与或与他人谈论脑震荡预防的自我效能。这些项目总计计算总体自我效能得分。评分量表范围从最小8到最多32，其中较高的分数表明自我效能更高。变更分数将计算出后分数得分。

目的：本研究的目的是评估理论驱动的干预措施（火车脑震荡教育）的有效性，以改善与父母与脑震荡有关的态度，信念，意图，对知识和自我效能感。

参与者：北卡罗来纳州中学的120名父母在过去两年内从事有组织的运动。

程序：该研究是一项单盲（参与者）随机对照试验。调查人员将将符合条件的父母随机分为两组：（1）控制（标准脑震荡教育）；和治疗（标准脑震荡教育和脑震荡教育），以评估火车脑震荡教育干预的有效性。

将从北卡罗来纳州中学年龄的孩子的父母招募方便的参与者样本，他们的孩子在过去两年内从事有组织的运动。有兴趣的父母将联系学习内容，他们将确保满足资格标准。

在此过程中，完成书面知情同意程序，将使用Excel中的预定随机数发生器，为参与者分配一个唯一的标识符和随机（简单），而无需更换两个研究臂之一（对照与治疗）之一。

对照组的参与者将获得针对青少年运动脑震荡的标准脑震荡教育材料。治疗小组的参与者将获得相同的标准脑震荡教育材料和火车脑震荡教育模块。火车教育模块以理论结构为基础，其中包括大众意见领导者（POL）的原始干预租户以及创新框架的扩散以及社会生态模型的背景。

参与者将完成一项自我管理的在线预测试调查，其中包括评估与脑震荡有关的态度，信念，意图，对知识的信心和自我效能感。测试前调查完成后，参与者将完成分配的干预措施（火车脑震荡教育模块 +标准脑震荡教育材料与标准脑震荡教育材料）。

完成分配的干预措施后，参与者将再次完成在线调查以获得测试后措施（测试后调查）。参与者还将计划完成单个半结构化访谈。

• 其他：火车脑震荡教育
  参与者将获得火车脑震荡教育模块。
• 其他：标准脑震荡教育
  参与者将获得标准的脑震荡教育模块。

• 主动比较器：标准脑震荡教育
  参与者将获得针对青少年运动脑震荡的标准脑震荡教育材料（在线培训）。
  干预：其他：标准脑震荡教育
• 实验：火车脑震荡教育
  在获得标准的脑震荡教育材料（在线培训）之后，参与者将获得一个额外的模块，即火车脑震荡教育模块。
  干预：其他：火车脑震荡教育

纳入标准：

• 成人有一个孩子/孩子参加北卡罗来纳州中学
• 成年人的孩子在过去两年中参加了有组织的运动

排除标准：

•没有一个孩子/孩子的成年人参加了北卡罗来纳州中学

• 与脑震荡有关的信念变化得分[时间范围：基线（干预前）和随访（干预后大约在干预完成后7-30天）]
  询问参与者关于与脑震荡风险，症状和管理有关的信念的6个问题。这些项目被添加在一起以计算总分。评分量表范围从最低6到最大24，较高的分数表明信念更有利。变更分数将计算出后分数得分。
• 与脑震荡有关的态度变化得分[时间范围：基线（干预前）和随访（干预后大约在干预完成后约7-30天）]
  询问参与者的20个调查项目，以确定个人对某种行为的态度（例如，寻求护理）。将每个项目添加在一起以计算总体态度得分。评分量表的范围从至少20到最多140，其中较高的分数表明态度更有利。变更分数将计算出后分数得分。

• 对与脑震荡有关的知识变化评分的信心[时间范围：基线（干预前）和随访（干预后大约在干预完成后大约7-30天）]
  询问参与者的2个有关了解和识别脑震荡症状的信心的问题。这些项目被添加在一起以计算总分。评分量表范围从最小2到最多8，较高的分数表明对脑震荡知识的信心更好。变更分数将计算出后分数得分。
• 与脑震荡有关的意图改变得分[时间范围：基线（干预前）和随访（干预后大约在干预完成后7-30天）]
  询问参与者的4个问题，以评估意图或与他人谈论脑震荡的预防。这些项目总计计算总体行为意图评分。评分量表范围从最低4到最多16，其中较高的分数表明，有更好的可能性，参与与脑震荡预防有关的有利行为。变更分数将计算出后分数得分。
• 与脑震荡相关的自我效能感变化评分[时间范围：基线（干预前）和随访（干预后大约在干预完成后约7-30天）]
  询问了参与者的8个问题，以评估他们有关参与或与他人谈论脑震荡预防的自我效能。这些项目总计计算总体自我效能得分。评分量表范围从最小8到最多32，其中较高的分数表明自我效能更高。变更分数将计算出后分数得分。

目的：本研究的目的是评估理论驱动的干预措施（火车脑震荡教育）的有效性，以改善与父母与脑震荡有关的态度，信念，意图，对知识和自我效能感。

参与者：北卡罗来纳州中学的120名父母在过去两年内从事有组织的运动。

程序：该研究是一项单盲（参与者）随机对照试验。调查人员将将符合条件的父母随机分为两组：（1）控制（标准脑震荡教育）；和治疗（标准脑震荡教育和脑震荡教育），以评估火车脑震荡教育干预的有效性。

将从北卡罗来纳州中学年龄的孩子的父母招募方便的参与者样本，他们的孩子在过去两年内从事有组织的运动。有兴趣的父母将联系学习内容，他们将确保满足资格标准。

在此过程中，完成书面知情同意程序，将使用Excel中的预定随机数发生器，为参与者分配一个唯一的标识符和随机（简单），而无需更换两个研究臂之一（对照与治疗）之一。

对照组的参与者将获得针对青少年运动脑震荡的标准脑震荡教育材料。治疗小组的参与者将获得相同的标准脑震荡教育材料和火车脑震荡教育模块。火车教育模块以理论结构为基础，其中包括大众意见领导者（POL）的原始干预租户以及创新框架的扩散以及社会生态模型的背景。

参与者将完成一项自我管理的在线预测试调查，其中包括评估与脑震荡有关的态度，信念，意图，对知识的信心和自我效能感。测试前调查完成后，参与者将完成分配的干预措施（火车脑震荡教育模块 +标准脑震荡教育材料与标准脑震荡教育材料）。

完成分配的干预措施后，参与者将再次完成在线调查以获得测试后措施（测试后调查）。参与者还将计划完成单个半结构化访谈。

• 其他：火车脑震荡教育
  参与者将获得火车脑震荡教育模块。
• 其他：标准脑震荡教育
  参与者将获得标准的脑震荡教育模块。

• 主动比较器：标准脑震荡教育
  参与者将获得针对青少年运动脑震荡的标准脑震荡教育材料（在线培训）。
  干预：其他：标准脑震荡教育
• 实验：火车脑震荡教育
  在获得标准的脑震荡教育材料（在线培训）之后，参与者将获得一个额外的模块，即火车脑震荡教育模块。
  干预：其他：火车脑震荡教育

纳入标准：

• 成人有一个孩子/孩子参加北卡罗来纳州中学
• 成年人的孩子在过去两年中参加了有组织的运动

排除标准：

•没有一个孩子/孩子的成年人参加了北卡罗来纳州中学