• 步态速度[时间范围：15分钟]
  步行指定距离所需的时间
• 童装[时间范围：15分钟]
  每分钟的步骤数
• 强度长度[时间范围：15分钟]
  这是相同脚跟连续两次接触地面的点之间的距离。

与正常的儿童相比，患有Spesific学习障碍的儿童在运动和认知能力方面具有差异。

运动任务作为步行不仅是电动机组件，还需要认知过程才能实现。因此，认知能力可能会影响运动性能。

在日常生活中，个人执行双重或多任务，而不是自然地执行单一任务。双重任务定义为可以独立执行的两个任务的并发性能。另外，可以从不同的任务组合（例如电动机双重任务或电动认知双重任务）创建双重任务。

因此，该研究的目的是将步态参数与特殊学习困难儿童的单一和双重任务条件中的健康控制进行比较。

精神障碍的诊断和统计手册的第五版（DSM-5）选择了一种推出特定学习困难的绝对方法。因此，人们认为特定的学习困难包括许多特征，例如遗传风险，环境风险因素，发育特征，合并症和认知弱点。根据DSM-5的数据，具体的学习困难是使用学习和学校技能的困难，持续至少六个月，其特征是至少存在以下症状之一，尽管有必要的尝试：

1. 阅读单词中的慢慢和错误
2. 阅读理解的困难
3. 拼写问题
4. 书面表达困难
5. 遇到的数字感知和计算问题
6. 数值推理问题。在文献中，有关于特定学习困难的儿童的许多认知局限性的解释，例如信息处理，感知运动技能，视觉刺激的处理，语音方法和小脑障碍理论。所有这些认知局限性也会影响这些孩子的双重任务表现。

在日常生活中，个人执行双重或多任务，而不是自然地执行单一任务。双重任务定义为可以独立执行的两个任务的并发性能。另外，可以从不同的任务组合（例如电动机双重任务或电动认知双重任务）创建双重任务。

但是，尚未发现在单一和双重任务条件下特定学习困难对步行参数的影响。根据文献获得信息，在单一和双重任务条件下诊断出患有特定学习困难的儿童的步态参数可能与健康对照组有所不同。因此，这项研究的主要目标是比较患有健康控制的儿童的单一和双重任务条件中的步态参数。

• 具体的学习障碍
• 步态

• 健康对照组
  步行评估将在双重任务条件下进行。
  干预：其他：行走运动
• 案例组
  步行评估将在双重任务条件下进行。
  干预：其他：行走运动

纳入标准：

案例组

• 年龄在6-17岁时
• 诊断特殊学习障碍控制组
• 年龄在6-17岁时
• 在身体，精神和心理健康上健康

排除标准：

• 任何可能影响步行表现的急性或慢性骨科或神经系统疾病，
• 在过去6个月内的任何手术，
• 助听器无法纠正的听力障碍
• 无法用眼镜校正的视觉障碍。

• 步态速度[时间范围：15分钟]
  步行指定距离所需的时间
• 童装[时间范围：15分钟]
  每分钟的步骤数
• 强度长度[时间范围：15分钟]
  这是相同脚跟连续两次接触地面的点之间的距离。

与正常的儿童相比，患有Spesific学习障碍的儿童在运动和认知能力方面具有差异。

运动任务作为步行不仅是电动机组件，还需要认知过程才能实现。因此，认知能力可能会影响运动性能。

在日常生活中，个人执行双重或多任务，而不是自然地执行单一任务。双重任务定义为可以独立执行的两个任务的并发性能。另外，可以从不同的任务组合（例如电动机双重任务或电动认知双重任务）创建双重任务。

因此，该研究的目的是将步态参数与特殊学习困难儿童的单一和双重任务条件中的健康控制进行比较。

精神障碍的诊断和统计手册的第五版（DSM-5）选择了一种推出特定学习困难的绝对方法。因此，人们认为特定的学习困难包括许多特征，例如遗传风险，环境风险因素，发育特征，合并症和认知弱点。根据DSM-5的数据，具体的学习困难是使用学习和学校技能的困难，持续至少六个月，其特征是至少存在以下症状之一，尽管有必要的尝试：

1. 阅读单词中的慢慢和错误
2. 阅读理解的困难
3. 拼写问题
4. 书面表达困难
5. 遇到的数字感知和计算问题
6. 数值推理问题。在文献中，有关于特定学习困难的儿童的许多认知局限性的解释，例如信息处理，感知运动技能，视觉刺激的处理，语音方法和小脑障碍理论。所有这些认知局限性也会影响这些孩子的双重任务表现。

在日常生活中，个人执行双重或多任务，而不是自然地执行单一任务。双重任务定义为可以独立执行的两个任务的并发性能。另外，可以从不同的任务组合（例如电动机双重任务或电动认知双重任务）创建双重任务。

但是，尚未发现在单一和双重任务条件下特定学习困难对步行参数的影响。根据文献获得信息，在单一和双重任务条件下诊断出患有特定学习困难的儿童的步态参数可能与健康对照组有所不同。因此，这项研究的主要目标是比较患有健康控制的儿童的单一和双重任务条件中的步态参数。

• 具体的学习障碍
• 步态

• 健康对照组
  步行评估将在双重任务条件下进行。
  干预：其他：行走运动
• 案例组
  步行评估将在双重任务条件下进行。
  干预：其他：行走运动

纳入标准：

案例组

• 年龄在6-17岁时
• 诊断特殊学习障碍控制组
• 年龄在6-17岁时
• 在身体，精神和心理健康上健康

排除标准：

• 任何可能影响步行表现的急性或慢性骨科或神经系统疾病，
• 在过去6个月内的任何手术，
• 助听器无法纠正的听力障碍
• 无法用眼镜校正的视觉障碍。