• 认知重组技能获取[时间范围：立即干预后]
  这项主要结局措施是一项独立访谈。研究人员将进行简短的印度访谈，要求参与者确定上周发生的压力或负面事件，这引起了负面的情绪反应。将要求参与者详细描述活动，然后提示描述他们如何处理该事件。访调员提示确定想法将根据需要进行管理。访谈将根据认知重组策略进行编码，并将计算所使用的认知重组组成部分的数量和质量的摘要得分。技能采集定义为干预后的摘要得分，控制干预前的摘要分数。
• 认知重组的技能保留长达6个月[时间范围：预防前6个月的随访]
  这项主要结局措施是一项独立访谈。研究人员将进行简短的印度访谈，要求参与者确定上周发生的压力或负面事件，这引起了负面的情绪反应。将要求参与者详细描述活动，然后提示描述他们如何处理该事件。访调员提示确定想法将根据需要进行管理。访谈将根据认知重组策略进行编码，并将计算所使用的认知重组组成部分的数量和质量的摘要得分。保留获得的技能定义为在干预后每次随访（1周，3个月和6个月）中的摘要分数，以控制干预后的摘要分数。
• 认知重组知识测试[时间范围：立即干预后]
  这种结果度量是两部分的自我报告量表。第一个组成部分要求参与者描述认知重组技能的所有步骤，并评估参与者学习的认知重组技能的每个组成部分的知识。总分以0-5的比例生成，得分较高，表明召回率更高。第二部分包括10个多项选择项目，与青少年和参与者一起提出假设的社交场景，以评估对情况的最可能解释。正确的答案反映了对认知重组的使用来解释模棱两可的情况。产生总分（0-10），分数更高，表明知识更高。该结果度量是根据现有的自我报告工具（称为技能获取度量（Sam; Lindhiem及其同事））改编而成的。
• 生物行为交感神经恢复[时间范围：立即干预后]
  这一主要结果是对心理生理反应（EDA）（EDA）（也称为皮肤电导）的量度，该反应捕获了交感神经系统中的自主性唤醒。生物行为恢复被定义为在使用认知重组后，直接响应负面情绪诱导（膜剪辑），直接使用了EDA恢复的斜率。

评估：在父母的口头许可下，感兴趣的父母和青少年都将通过电话完成资格筛选器。资格筛查者包括人口统计信息，精神病病史和当前的抑郁症状（自我报告患者健康问卷 - 9和父母报告抑郁症' target='_blank'>儿童抑郁症库存2），以确认感兴趣的家庭符合初始纳入标准。

基线评估。所有家庭将安排基线评估。在开始任何基线评估活动之前，将获得知情同意和同意。诊断访谈（K-SADS-P/L）将由训练有素的学习人员完成每个青少年及其同意父母。诊断将基于青少年和父母之间的共识评级。学习人员还将管理哥伦比亚儿科自杀严重程度评级量表，抑郁评级量表（嵌入K-SADS-P/L）和儿童创伤问卷。

Wechsler的智力II（WASI-II），剑桥神经心理学测试自动化电池（CANTAB）和成果指标中描述的计算机化任务的缩写量表将由研究人员管理。

自我报告调查表将向父母和青少年进行评估，评估同伴受害，社区暴力暴露，儿童和家庭人口统计，压力大的生活事件，粮食安全，忽视行为，社交和认知刺激，在幼儿期，歧视，青春期发展，睡眠行为，睡眠行为，睡眠行为，社交和认知刺激，抑郁症状和亲子关系质量。

最终研究资格将根据访谈和WASI-II确认。

基线评估后约一周（最多四个星期以允许任何计划困难），所有参与者将完成60分钟的技能学习课程。在进行实验技能学习程序之前，学习人员将与参与者进行简短的（10分钟）的访谈，要求他们识别并描述过去一周中的压力大事件或人际关系。将要求参与者详细描述他们如何应对活动。必要时会发出提示以获取更多细节。访谈的目的是评估基线认知重组技能使用。完成访谈后，一位受过训练的研究临床医生将提供“修复思想”技能模块，从“第一：基于主要的基于循证心理治疗的基于首席：基于主要的基于主要的心理治疗方法”手册的认知重组。访谈和技能模块可以是音频和/或视频记录的。下周访问后的每一天，将要求参与者在家里练习他们的技能，并将发送电子日常调查，以指示他们是否练习。

一周后（最多三个星期以允许任何计划困难），将要求参与者完成90分钟的第二届会议，以便与研究临床医生一起审查该技能和实践。在研究临床医生的审查和练习之后，学习人员将与青少年参与者会面，重复在第一届会议期间进行的访谈。

作为第二次技能学习课程的一部分，学习人员将引入体内认知重组任务以评估技能的获取。在开始体内技能之前，将在基线时收集静息状态连续测量（EDA；皮肤电导率），心电图（ECG）和呼吸（RSP）。学习人员（或父母，如果青春期的偏爱）将连接电极和无线发射器（由Velcro带连接到参与者的手腕和躯干，在衣服的外表上）。在基线休息期之后，将向参与者展示来自电影或电视节目的四个简短的电影片段，这些片段经过广泛测试，以可靠地引起负面情绪。参与者将被指示“观看”两个剪辑，并使用认知重组来“重新评估”，并在其余两个剪辑中减少他们的情绪反应（订单相反平衡）。连续的EDA，ECG和RSP测量将涵盖实验室任务的持续时间以及随后的三分钟恢复期。 “手表”和“重新评估”剪辑之间的生理恢复差异索引了认知重组能力。

技能保留评估。参与者将通过1周的安全Qualtrics平台在线发送在线自我报告调查，3个月和6个月的随访。在技​​能前后的学习课程进行的访谈也将在这些时间点上通过电话重复。在1周的随访中，在线调查是对认知重组技能的记忆测试。在3个月的随访和6个月的随访中，自我报告调查将评估抑郁症状水平，自上次面对面访问以来发起的任何心理治疗或精神药物服务以及认知重组技能的记忆测试。青少年参与者还将重新完成上一次面对面访问的采访，并通过电话与所有三个后续的学习人员进行。

• 青春期抑郁
• 不利的童年经历

• Weisz，Jr和Bearman，SK（2020）。针对儿童和青少年的原则指导心理治疗：第一个针对行为和情感问题的计划。吉尔福德出版社。
• Gilman TL，Shaheen R，Nylocks KM，Halachoff D，Chapman J，Flynn JJ，Matt LM，Coifman KG。一部旨在在研究中引起情感的电影：一项综合目录，源自四十年的调查。行为方法。 2017年12月; 49（6）：2061-2082。 doi：10.3758/s13428-016-0842-X。

纳入标准：

• 在研究入学时，在12岁0个月至15年11个月之间
• 基于临床抑郁症状严重程度的临床抑郁症状严重程度≥5在患者健康问卷中，通过临床医生评级在抑郁量表上进行了验证。

排除标准：

• 当前DSM 5 ADHD诊断
• 当前使用兴奋剂（例如，利他林，协奏曲等）
• DSM-5精神病或自闭症谱系障碍的终身存在
• 终身存在神经或严重的医疗状况
• 当前的DSM-5诊断药物滥用或依赖性

• 认知重组技能获取[时间范围：立即干预后]
  这项主要结局措施是一项独立访谈。研究人员将进行简短的印度访谈，要求参与者确定上周发生的压力或负面事件，这引起了负面的情绪反应。将要求参与者详细描述活动，然后提示描述他们如何处理该事件。访调员提示确定想法将根据需要进行管理。访谈将根据认知重组策略进行编码，并将计算所使用的认知重组组成部分的数量和质量的摘要得分。技能采集定义为干预后的摘要得分，控制干预前的摘要分数。
• 认知重组的技能保留长达6个月[时间范围：预防前6个月的随访]
  这项主要结局措施是一项独立访谈。研究人员将进行简短的印度访谈，要求参与者确定上周发生的压力或负面事件，这引起了负面的情绪反应。将要求参与者详细描述活动，然后提示描述他们如何处理该事件。访调员提示确定想法将根据需要进行管理。访谈将根据认知重组策略进行编码，并将计算所使用的认知重组组成部分的数量和质量的摘要得分。保留获得的技能定义为在干预后每次随访（1周，3个月和6个月）中的摘要分数，以控制干预后的摘要分数。
• 认知重组知识测试[时间范围：立即干预后]
  这种结果度量是两部分的自我报告量表。第一个组成部分要求参与者描述认知重组技能的所有步骤，并评估参与者学习的认知重组技能的每个组成部分的知识。总分以0-5的比例生成，得分较高，表明召回率更高。第二部分包括10个多项选择项目，与青少年和参与者一起提出假设的社交场景，以评估对情况的最可能解释。正确的答案反映了对认知重组的使用来解释模棱两可的情况。产生总分（0-10），分数更高，表明知识更高。该结果度量是根据现有的自我报告工具（称为技能获取度量（Sam; Lindhiem及其同事））改编而成的。
• 生物行为交感神经恢复[时间范围：立即干预后]
  这一主要结果是对心理生理反应（EDA）（EDA）（也称为皮肤电导）的量度，该反应捕获了交感神经系统中的自主性唤醒。生物行为恢复被定义为在使用认知重组后，直接响应负面情绪诱导（膜剪辑），直接使用了EDA恢复的斜率。

评估：在父母的口头许可下，感兴趣的父母和青少年都将通过电话完成资格筛选器。资格筛查者包括人口统计信息，精神病病史和当前的抑郁症状（自我报告患者健康问卷 - 9和父母报告抑郁症' target='_blank'>儿童抑郁症库存2），以确认感兴趣的家庭符合初始纳入标准。

基线评估。所有家庭将安排基线评估。在开始任何基线评估活动之前，将获得知情同意和同意。诊断访谈（K-SADS-P/L）将由训练有素的学习人员完成每个青少年及其同意父母。诊断将基于青少年和父母之间的共识评级。学习人员还将管理哥伦比亚儿科自杀严重程度评级量表，抑郁评级量表（嵌入K-SADS-P/L）和儿童创伤问卷。

Wechsler的智力II（WASI-II），剑桥神经心理学测试自动化电池（CANTAB）和成果指标中描述的计算机化任务的缩写量表将由研究人员管理。

自我报告调查表将向父母和青少年进行评估，评估同伴受害，社区暴力暴露，儿童和家庭人口统计，压力大的生活事件，粮食安全，忽视行为，社交和认知刺激，在幼儿期，歧视，青春期发展，睡眠行为，睡眠行为，睡眠行为，社交和认知刺激，抑郁症状和亲子关系质量。

最终研究资格将根据访谈和WASI-II确认。

基线评估后约一周（最多四个星期以允许任何计划困难），所有参与者将完成60分钟的技能学习课程。在进行实验技能学习程序之前，学习人员将与参与者进行简短的（10分钟）的访谈，要求他们识别并描述过去一周中的压力大事件或人际关系。将要求参与者详细描述他们如何应对活动。必要时会发出提示以获取更多细节。访谈的目的是评估基线认知重组技能使用。完成访谈后，一位受过训练的研究临床医生将提供“修复思想”技能模块，从“第一：基于主要的基于循证心理治疗的基于首席：基于主要的基于主要的心理治疗方法”手册的认知重组。访谈和技能模块可以是音频和/或视频记录的。下周访问后的每一天，将要求参与者在家里练习他们的技能，并将发送电子日常调查，以指示他们是否练习。

一周后（最多三个星期以允许任何计划困难），将要求参与者完成90分钟的第二届会议，以便与研究临床医生一起审查该技能和实践。在研究临床医生的审查和练习之后，学习人员将与青少年参与者会面，重复在第一届会议期间进行的访谈。

作为第二次技能学习课程的一部分，学习人员将引入体内认知重组任务以评估技能的获取。在开始体内技能之前，将在基线时收集静息状态连续测量（EDA；皮肤电导率），心电图（ECG）和呼吸（RSP）。学习人员（或父母，如果青春期的偏爱）将连接电极和无线发射器（由Velcro带连接到参与者的手腕和躯干，在衣服的外表上）。在基线休息期之后，将向参与者展示来自电影或电视节目的四个简短的电影片段，这些片段经过广泛测试，以可靠地引起负面情绪。参与者将被指示“观看”两个剪辑，并使用认知重组来“重新评估”，并在其余两个剪辑中减少他们的情绪反应（订单相反平衡）。连续的EDA，ECG和RSP测量将涵盖实验室任务的持续时间以及随后的三分钟恢复期。 “手表”和“重新评估”剪辑之间的生理恢复差异索引了认知重组能力。

技能保留评估。参与者将通过1周的安全Qualtrics平台在线发送在线自我报告调查，3个月和6个月的随访。在技​​能前后的学习课程进行的访谈也将在这些时间点上通过电话重复。在1周的随访中，在线调查是对认知重组技能的记忆测试。在3个月的随访和6个月的随访中，自我报告调查将评估抑郁症状水平，自上次面对面访问以来发起的任何心理治疗或精神药物服务以及认知重组技能的记忆测试。青少年参与者还将重新完成上一次面对面访问的采访，并通过电话与所有三个后续的学习人员进行。

• 青春期抑郁
• 不利的童年经历

• Weisz，Jr和Bearman，SK（2020）。针对儿童和青少年的原则指导心理治疗：第一个针对行为和情感问题的计划。吉尔福德出版社。
• Gilman TL，Shaheen R，Nylocks KM，Halachoff D，Chapman J，Flynn JJ，Matt LM，Coifman KG。一部旨在在研究中引起情感的电影：一项综合目录，源自四十年的调查。行为方法。 2017年12月; 49（6）：2061-2082。 doi：10.3758/s13428-016-0842-X。

纳入标准：

• 在研究入学时，在12岁0个月至15年11个月之间
• 基于临床抑郁症状严重程度的临床抑郁症状严重程度≥5在患者健康问卷中，通过临床医生评级在抑郁量表上进行了验证。

排除标准：

• 当前DSM 5 ADHD诊断
• 当前使用兴奋剂（例如，利他林，协奏曲等）
• DSM-5精神病或自闭症谱系障碍的终身存在
• 终身存在神经或严重的医疗状况
• 当前的DSM-5诊断药物滥用或依赖性