• 贝克的抑郁量清单II [时间范围：T1（基线）]
  库存包括21个项目，这些项目在过去两周内衡量抑郁症和福祉。选项在每个项目中的0-3范围。分数可以在0到63之间。α= 0.89-0.94
• 贝克的抑郁量清单II [时间范围：T2（6周后处理后）]
  库存包括21个项目，这些项目在过去两周内衡量抑郁症和福祉。选项在每个项目中的0-3范围。分数可以在0到63之间。α= 0.89-0.94
• 贝克的抑郁量清单II [时间范围：T3（治疗后4-6个月随访）]
  库存包括21个项目，这些项目在过去两周内衡量抑郁症和福祉。选项在每个项目中的0-3范围。分数可以在0到63之间。α= 0.89-0.94
• 连贯感[时间范围：T1（基线）]
  A. Antonovsky，库存包括29个具有三个组成部分的项目；可理解，可管理性和有意义。这些项目以7分制测量。 Cronbach的Alpha 0.70-0.95
• 连贯感[时间范围：T2（6周后处理后）]
  A. Antonovsky，库存包括29个具有三个组成部分的项目；可理解，可管理性和有意义。这些项目以7分制测量。 Cronbach的Alpha 0.70-0.95
• 连贯感[时间范围：T3（治疗后4-6个月随访）]
  A. Antonovsky，库存包括29个具有三个组成部分的项目；可理解，可管理性和有意义。这些项目以7分制测量。 Cronbach的Alpha 0.70-0.95
• 幸福感[时间范围：T1（基线）]
  杜普（Dupuy），问卷调查表衡量幸福感以及他们对内在个人状态的感觉。库存包括18个项目，其中包括带有六个组成部分的负面问题和积极问题；焦虑，抑郁，一般健康，积极的幸福感，自我控制和活力。 Cronbac的Alpha 0.91-0.94
• 幸福感[时间范围：T2（6周后处理后）]
  杜普（Dupuy），问卷调查表衡量幸福感以及他们对内在个人状态的感觉。库存包括18个项目，其中包括带有六个组成部分的负面问题和积极问题；焦虑，抑郁，一般健康，积极的幸福感，自我控制和活力。 Cronbac的Alpha 0.91-0.94
• 幸福感[时间范围：T3（治疗后4-6个月随访）]
  杜普（Dupuy），问卷调查表衡量幸福感以及他们对内在个人状态的感觉。库存包括18个项目，其中包括带有六个组成部分的负面问题和积极问题；焦虑，抑郁，一般健康，积极的幸福感，自我控制和活力。 Cronbac的Alpha 0.91-0.94
• Barkley成人ADHD评级量表[时间范围：T1（基线）]
  问卷包括基于ADHD的DSM-IV标准的18个项目，并以4点李克特量表进行评估。 Cronbach的Alpha 0.91-0.93在冰岛版本中
• Barkley成人ADHD评级量表[时间范围：T2（6周后处理后）]
  问卷包括基于ADHD的DSM-IV标准的18个项目，并以4点李克特量表进行评估。 Cronbach的Alpha 0.91-0.93在冰岛版本中
• Barkley成人ADHD评级量表[时间范围：T3（治疗后4-6个月随访）]
  问卷包括基于ADHD的DSM-IV标准的18个项目，并以4点李克特量表进行评估。 Cronbach的Alpha 0.91-0.93在冰岛版本中
• Rosenberg自尊量表[时间范围：T1（基线）]
  该量表是10个项目的量表，它使用4点李克特量表来衡量全球自我价值。 Cronbach的Alpha 0.87-0.93
• Rosenberg自尊量表[时间范围：T2（6周后处理后）]
  该量表是10个项目的量表，它使用4点李克特量表来衡量全球自我价值。 Cronbach的Alpha 0.87-0.93
• Rosenberg自尊量表[时间范围：T3（治疗后4-6个月随访）]
  该量表是10个项目的量表，它使用4点李克特量表来衡量全球自我价值。 Cronbach的Alpha 0.87-0.93
• SCL-90焦虑量表[时间范围：T1（基线）]
  问卷包括10项与焦虑症状有关的项目，这些项目以5点李克特量表进行评估。克朗巴赫的alpha 0.90
• SCL-90焦虑量表[时间范围：T2（6周后处理后）]
  问卷包括10项与焦虑症状有关的项目，这些项目以5点李克特量表进行评估。克朗巴赫的alpha 0.90
• SCL-90焦虑量表[时间范围：T3（治疗后4-6个月随访）]
  问卷包括10项与焦虑症状有关的项目，这些项目以5点李克特量表进行评估。克朗巴赫的alpha 0.90
• 自动思想问卷[时间范围：T1（基线）]
  该量表包括30个项目的自我陈述，可衡量自动负面思想的频率。思想以5分制评估，思想的频率。色度的α= 0.96
• 自动思想问卷调查[时间范围：T2（6周后处理后）]
  该量表包括30个项目的自我陈述，可衡量自动负面思想的频率。思想以5分制评估，思想的频率。色度的α= 0.96
• 自动思想问卷调查[时间范围：T3（治疗后4-6个月随访）]
  该量表包括30个项目的自我陈述，可衡量自动负面思想的频率。思想以5分制评估，思想的频率。色度的α= 0.96

药物治疗通常是ADHD的第一个也是唯一的治疗方法。但是，有些人无法从药物中受益。心理治疗的重要性变得越来越广泛地接受。在这项研究中，一群被诊断为多动症的大学生将分组提供认知行为疗法（CBT）。该治疗将由精神病护理（CNS）的临床护士专家（CNS）与冰岛大学和雷克雅未克大学的学校辅导员合作。将在六个星期内每周一次提供简短的CBT治疗，即六次小组。

关于CBT对被诊断为多动症的成年人的影响知之甚少。该研究可以提供有关CBT对ADHD患者抑郁，焦虑和多动症以及态度的影响的知识。由此产生的知识可能会改善幸福感和生活质量的提高。

根据ADHD和Bramham的《成人ADHD手册》（2007年），Greenberger和Padesky的《情绪上的心情》（2016年）和Honos-Webb的《成人的礼物》（2008年）中描述的ADHD手册中描述的CBT模型（2007年）和Bramham手册中描述了一本针对ADHD的治疗手册。重点是协作，激励，小组互动和治疗，而不是教学指导。基于手动的小组治疗将在六个课程中进行。与冰岛大学电气和计算机工程学院合作开发了一个网页，其中包含家庭作业和应对技能分配，以在治疗期间为参与者提供支持。已经进行了一项试点研究，在六次课程中为成年人（n = 5）提供了CBT组。手册和应用程序的有用性和好处将通过使用问卷进行评估。还询问了参与者有关小组格式的信息。根据试点研究的结果，该手册和应用程序将进一步开发。

先前由精神科医生或心理学家诊断的ADHD的大学生（n = ........）将在六次课程中为CBT提供。这项研究将由冰岛大学和雷克雅未克大学的学校辅导员介绍给大学生。学校辅导员将与学生联系，并向他们参与治疗。参与者将被随机分为两组：等待名单组和一个治疗组。等待大约六个月后，等待名单组将随后接受治疗。该疗法将由CNS提供。 CBT会议将在六周的时间内每周一次。

评估将在干预之前（基线），治疗结束和六个月随访。此外，一半的参与者将被列入等待名单，并将与干预组（基线）和六个星期后同时进行评估，此后又六个月比较组。随后将提供治疗干预措施，并将包括在干预组中。

• 实验：介入组
  多动症的认知行为疗法
  干预：行为：多动症的认知行为疗法
• 没有干预：等待名单组
  候补名单组没有干预措施

纳入标准：

以前被诊断出患有多动症并且流利的冰岛的大学生。将包括患有阅读障碍，焦虑或抑郁等疾病的学生。当前接受其他心理或医疗的学生将包括在内。

排除标准：

精神病，自闭症谱系障碍或药物依赖的学生将被排除在外。

• 贝克的抑郁量清单II [时间范围：T1（基线）]
  库存包括21个项目，这些项目在过去两周内衡量抑郁症和福祉。选项在每个项目中的0-3范围。分数可以在0到63之间。α= 0.89-0.94
• 贝克的抑郁量清单II [时间范围：T2（6周后处理后）]
  库存包括21个项目，这些项目在过去两周内衡量抑郁症和福祉。选项在每个项目中的0-3范围。分数可以在0到63之间。α= 0.89-0.94
• 贝克的抑郁量清单II [时间范围：T3（治疗后4-6个月随访）]
  库存包括21个项目，这些项目在过去两周内衡量抑郁症和福祉。选项在每个项目中的0-3范围。分数可以在0到63之间。α= 0.89-0.94
• 连贯感[时间范围：T1（基线）]
  A. Antonovsky，库存包括29个具有三个组成部分的项目；可理解，可管理性和有意义。这些项目以7分制测量。 Cronbach的Alpha 0.70-0.95
• 连贯感[时间范围：T2（6周后处理后）]
  A. Antonovsky，库存包括29个具有三个组成部分的项目；可理解，可管理性和有意义。这些项目以7分制测量。 Cronbach的Alpha 0.70-0.95
• 连贯感[时间范围：T3（治疗后4-6个月随访）]
  A. Antonovsky，库存包括29个具有三个组成部分的项目；可理解，可管理性和有意义。这些项目以7分制测量。 Cronbach的Alpha 0.70-0.95
• 幸福感[时间范围：T1（基线）]
  杜普（Dupuy），问卷调查表衡量幸福感以及他们对内在个人状态的感觉。库存包括18个项目，其中包括带有六个组成部分的负面问题和积极问题；焦虑，抑郁，一般健康，积极的幸福感，自我控制和活力。 Cronbac的Alpha 0.91-0.94
• 幸福感[时间范围：T2（6周后处理后）]
  杜普（Dupuy），问卷调查表衡量幸福感以及他们对内在个人状态的感觉。库存包括18个项目，其中包括带有六个组成部分的负面问题和积极问题；焦虑，抑郁，一般健康，积极的幸福感，自我控制和活力。 Cronbac的Alpha 0.91-0.94
• 幸福感[时间范围：T3（治疗后4-6个月随访）]
  杜普（Dupuy），问卷调查表衡量幸福感以及他们对内在个人状态的感觉。库存包括18个项目，其中包括带有六个组成部分的负面问题和积极问题；焦虑，抑郁，一般健康，积极的幸福感，自我控制和活力。 Cronbac的Alpha 0.91-0.94
• Barkley成人ADHD评级量表[时间范围：T1（基线）]
  问卷包括基于ADHD的DSM-IV标准的18个项目，并以4点李克特量表进行评估。 Cronbach的Alpha 0.91-0.93在冰岛版本中
• Barkley成人ADHD评级量表[时间范围：T2（6周后处理后）]
  问卷包括基于ADHD的DSM-IV标准的18个项目，并以4点李克特量表进行评估。 Cronbach的Alpha 0.91-0.93在冰岛版本中
• Barkley成人ADHD评级量表[时间范围：T3（治疗后4-6个月随访）]
  问卷包括基于ADHD的DSM-IV标准的18个项目，并以4点李克特量表进行评估。 Cronbach的Alpha 0.91-0.93在冰岛版本中
• Rosenberg自尊量表[时间范围：T1（基线）]
  该量表是10个项目的量表，它使用4点李克特量表来衡量全球自我价值。 Cronbach的Alpha 0.87-0.93
• Rosenberg自尊量表[时间范围：T2（6周后处理后）]
  该量表是10个项目的量表，它使用4点李克特量表来衡量全球自我价值。 Cronbach的Alpha 0.87-0.93
• Rosenberg自尊量表[时间范围：T3（治疗后4-6个月随访）]
  该量表是10个项目的量表，它使用4点李克特量表来衡量全球自我价值。 Cronbach的Alpha 0.87-0.93
• SCL-90焦虑量表[时间范围：T1（基线）]
  问卷包括10项与焦虑症' target='_blank'>焦虑症状有关的项目，这些项目以5点李克特量表进行评估。克朗巴赫的alpha 0.90
• SCL-90焦虑量表[时间范围：T2（6周后处理后）]
  问卷包括10项与焦虑症' target='_blank'>焦虑症状有关的项目，这些项目以5点李克特量表进行评估。克朗巴赫的alpha 0.90
• SCL-90焦虑量表[时间范围：T3（治疗后4-6个月随访）]
  问卷包括10项与焦虑症' target='_blank'>焦虑症状有关的项目，这些项目以5点李克特量表进行评估。克朗巴赫的alpha 0.90
• 自动思想问卷[时间范围：T1（基线）]
  该量表包括30个项目的自我陈述，可衡量自动负面思想的频率。思想以5分制评估，思想的频率。色度的α= 0.96
• 自动思想问卷调查[时间范围：T2（6周后处理后）]
  该量表包括30个项目的自我陈述，可衡量自动负面思想的频率。思想以5分制评估，思想的频率。色度的α= 0.96
• 自动思想问卷调查[时间范围：T3（治疗后4-6个月随访）]
  该量表包括30个项目的自我陈述，可衡量自动负面思想的频率。思想以5分制评估，思想的频率。色度的α= 0.96

药物治疗通常是ADHD的第一个也是唯一的治疗方法。但是，有些人无法从药物中受益。心理治疗的重要性变得越来越广泛地接受。在这项研究中，一群被诊断为多动症的大学生将分组提供认知行为疗法（CBT）。该治疗将由精神病护理（CNS）的临床护士专家（CNS）与冰岛大学和雷克雅未克大学的学校辅导员合作。将在六个星期内每周一次提供简短的CBT治疗，即六次小组。

关于CBT对被诊断为多动症的成年人的影响知之甚少。该研究可以提供有关CBT对ADHD患者抑郁，焦虑和多动症以及态度的影响的知识。由此产生的知识可能会改善幸福感和生活质量的提高。

根据ADHD和Bramham的《成人ADHD手册》（2007年），Greenberger和Padesky的《情绪上的心情》（2016年）和Honos-Webb的《成人的礼物》（2008年）中描述的ADHD手册中描述的CBT模型（2007年）和Bramham手册中描述了一本针对ADHD的治疗手册。重点是协作，激励，小组互动和治疗，而不是教学指导。基于手动的小组治疗将在六个课程中进行。与冰岛大学电气和计算机工程学院合作开发了一个网页，其中包含家庭作业和应对技能分配，以在治疗期间为参与者提供支持。已经进行了一项试点研究，在六次课程中为成年人（n = 5）提供了CBT组。手册和应用程序的有用性和好处将通过使用问卷进行评估。还询问了参与者有关小组格式的信息。根据试点研究的结果，该手册和应用程序将进一步开发。

先前由精神科医生或心理学家诊断的ADHD的大学生（n = ........）将在六次课程中为CBT提供。这项研究将由冰岛大学和雷克雅未克大学的学校辅导员介绍给大学生。学校辅导员将与学生联系，并向他们参与治疗。参与者将被随机分为两组：等待名单组和一个治疗组。等待大约六个月后，等待名单组将随后接受治疗。该疗法将由CNS提供。 CBT会议将在六周的时间内每周一次。

评估将在干预之前（基线），治疗结束和六个月随访。此外，一半的参与者将被列入等待名单，并将与干预组（基线）和六个星期后同时进行评估，此后又六个月比较组。随后将提供治疗干预措施，并将包括在干预组中。

• 实验：介入组
  多动症的认知行为疗法
  干预：行为：多动症的认知行为疗法
• 没有干预：等待名单组
  候补名单组没有干预措施

纳入标准：

以前被诊断出患有多动症并且流利的冰岛的大学生。将包括患有阅读障碍，焦虑或抑郁等疾病的学生。当前接受其他心理或医疗的学生将包括在内。

排除标准：

精神病，自闭症谱系障碍或药物依赖的学生将被排除在外。