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语音感知和高认知需求
| 病情或疾病 | 干预/治疗 | 阶段 |
|---|---|---|
| 语音清晰度老化 | 行为：听觉认知训练范式 | 不适用 |
随着年龄的增长，成年人在充满挑战的情况下越来越多地言语理解困难，例如在嘈杂的餐厅中了解其他人的困难。通常，通过提供助听器来修复语音困难。然而，对于年龄较大的正常听力成年人，听力设备并没有提供太大的好处，因为这些成年人的听力敏感性没有降低。对于这些成年人而言，沟通困难仍然存在于日常生活中，甚至可能导致社交戒断，孤立和沮丧。
越来越多的研究表明，合并的听觉认知训练范例可以为听力损失的成年人提供透明性益处，从而可以阻止上述后果（Ferguson＆Henshaw，2015； Lawrence等，2018）。 “具有高认知需求的语音感知”项目的目的是评估新的听觉认知训练范式对老年人听力的成年人的好处。调查人员开发了美国英语版本的诺丁汉（英国）加上培训范式，其中要求听众专注于一位演讲者，而无视另一位演讲者。尽管它不能确保每个参与者都会从培训中获得直接的收益，但范式旨在最佳增强利益的可能性：采用自适应程序来在自己的水平上训练每个人并使任务具有挑战性，并将短期记忆组件添加到原始培训范式中，以增强参与者的认知能力。此外，该培训是在平板电脑而不是计算机上实施的，使在家培训成为可能（许多老年人比笔记本电脑更适合平板电脑）。这样，不仅可以最大程度地减少参与者的Covid-19风险，而且在现实的环境中也提供了培训，这将确保将受过训练的技能更好地转移到日常沟通情况下。
为了为年龄较大的正常听力成年人提供最大收益，需要对新培训材料进行验证，并且初始验证仅针对年轻人。调查人员将在年轻的，正常的成年人（18-30岁）中评估翻译和调整后的句子（从英国到美国英语），自适应程序和短期记忆成分。根据这项试点研究的结果，可以针对老年人进一步优化训练范式的句子和程序。
| 研究类型 ： | 介入（临床试验） |
| 估计入学人数 ： | 15名参与者 |
| 分配： | N/A。 |
| 干预模型： | 单组分配 |
| 掩蔽： | 无（开放标签） |
| 主要意图： | 治疗 |
| 官方标题： | 试点研究 - 对听觉认知训练范式的语音材料的验证（NIH P01项目 - 高认知需求的语音感知） |
| 实际学习开始日期 ： | 2021年4月9日 |
| 估计初级完成日期 ： | 2021年6月 |
| 估计 学习完成日期 ： | 2021年7月 |
| 手臂 | 干预/治疗 |
|---|---|
| 实验：验证听觉认知训练范例 为了为年龄较大的正常听力成年人提供最大的噪声培训益处，需要对我们的新培训材料进行验证。研究人员将在年轻的，正常的成年人（18-30年）中评估翻译和调整后的句子（基于诺丁汉英国加上培训范式），自适应程序和短期记忆成分。根据这项试点研究的结果，研究人员可以进一步优化在训练范式中为老年人使用的句子和程序。 | 行为：听觉认知训练范式 调查人员开发了美国英语版本的诺丁汉（英国）加上培训范式，其中要求听众专注于一位演讲者，而无视另一位演讲者。该范式旨在最佳增强利益的可能性：采用自适应程序来训练每个人自己的水平并使任务具有挑战性。原始培训范式还添加了短期记忆组件，以提高参与者的认知能力。为了为年龄较大的正常听力成年人提供最大的噪音福利，需要对我们的新培训材料进行验证。研究人员将通过研究不同的句子训练和重新测试课程的结果度量（语音接收阈值），在年轻的，正常听证的成年人（18-30岁）中评估这一点。 |
- 语音接收阈值（SRT）[时间范围：通过研究完成，平均2个月]七种不同情况的句子将向年轻的，正常的听力成年人提出。将指示参与者听一位演讲者并忽略另一个说话者，将要求参与者回忆起目标句子（0-back）或下一个句子之后的待命句子的关键字（1-back ;短期内存组件）。这些句子将使用2个降低1UP自适应过程提出，在该过程中，将根据正确召回的关键字进行调整，在该过程中，将调整待命和登记的扬声器的级别的比率。这意味着该过程将融合到参与者理解有71％的讲话者的水平比率，也称为语音接收阈值（SRT）。 SRT将用于比较不同方案/句子和过程（平均/中位SRT，场景和测试重新测试会话的均值/中间SRT，间和主体内变异性）的0折叠与1-back任务以及不同方案/句子和过程的有效性。
| 符合研究资格的年龄： | 18年至30年（成人） |
| 有资格学习的男女： | 全部 |
| 接受健康的志愿者： | 是的 |
纳入标准：
- 年龄在18-30岁之间
- 正常听力（纯音阈值<= 250-8000 Hz的25 dB HL）
- 主导语言：美国英语
- 教育：高中文凭或更高的教育水平
排除标准：
- 中耳或内耳病
- 非母语英语的人
- 无法在预先指定的时间窗口内完成所有培训课程（例如，由于时间表的意外限制）
- 学习障碍。
| 联系人：留置权，博士学位 | 240-725-2485 | ldecruy@umd.edu | |
| 联系人：Jonathan Z Simon博士 | 301-437-3546 | jzsimon@umd.edu |
| 美国，马里兰州 | |
| 听力和语音科学系 | 招募 |
| 美国马里兰州大学公园，美国20742 | |
| 联系人：Samira Anderson，博士 | |
| 首席研究员：里贾纳·卡洛韦（Regina Calloway），博士 | |
| 子注册者：Janani Perera | |
| 子注视器：Jason Dunlap | |
| 首席研究员： | Samira B Anderson，博士 | 马里兰大学，大学公园 | |
| 首席研究员： | Jonathan Z Simon博士 | 马里兰大学，大学公园 | |
| 首席研究员： | Stefanie E Kuchinsky，博士 | 沃尔特·里德国家军事医疗中心 |
| 追踪信息 | ||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 首先提交的日期ICMJE | 2020年12月23日 | |||||||||
| 第一个发布日期ICMJE | 2021年1月6日 | |||||||||
| 最后更新发布日期 | 2021年4月28日 | |||||||||
| 实际学习开始日期ICMJE | 2021年4月9日 | |||||||||
| 估计初级完成日期 | 2021年6月（主要结果度量的最终数据收集日期） | |||||||||
| 当前的主要结果度量ICMJE | 语音接收阈值（SRT）[时间范围：通过研究完成，平均2个月] 七种不同情况的句子将向年轻的，正常的听力成年人提出。将指示参与者听一位演讲者并忽略另一个说话者，将要求参与者回忆起目标句子（0-back）或下一个句子之后的待命句子的关键字（1-back ;短期内存组件）。这些句子将使用2个降低1UP自适应过程提出，在该过程中，将根据正确召回的关键字进行调整，在该过程中，将调整待命和登记的扬声器的级别的比率。这意味着该过程将融合到参与者理解有71％的讲话者的水平比率，也称为语音接收阈值（SRT）。 SRT将用于比较不同方案/句子和过程（平均/中位SRT，场景和测试重新测试会话的均值/中间SRT，间和主体内变异性）的0折叠与1-back任务以及不同方案/句子和过程的有效性。 | |||||||||
| 原始主要结果措施ICMJE | 与电流相同 | |||||||||
| 改变历史 | ||||||||||
| 当前的次要结果度量ICMJE | 不提供 | |||||||||
| 原始次要结果措施ICMJE | 不提供 | |||||||||
| 当前其他预先指定的结果指标 | 不提供 | |||||||||
| 其他其他预先指定的结果指标 | 不提供 | |||||||||
| 描述性信息 | ||||||||||
| 简短的标题ICMJE | 语音感知和高认知需求 | |||||||||
| 官方标题ICMJE | 试点研究 - 对听觉认知训练范式的语音材料的验证（NIH P01项目 - 高认知需求的语音感知） | |||||||||
| 简要摘要 | 随着年龄的增长，成年人在具有挑战性的情况下经历了越来越多的语音理解困难。目前，通过提供助听器来恢复毫无疑问的语音困难。然而，对于年龄较大的正常听力成年人，听力设备并没有提供太大的好处，因为这些成年人的听力敏感性没有降低。 “具有高认知需求的语音感知”项目的目标是评估新的听觉认知训练范式的好处。为了为年龄较大的正常听力成年人提供最大收益，需要对新培训材料进行验证。在一项试点研究中，研究人员将评估15名年轻，正常听觉的成年人（18 - 30年）的新听觉认知训练范式。基于这些结果，可以针对老年人进一步优化训练范例。 | |||||||||
| 详细说明 | 随着年龄的增长，成年人在充满挑战的情况下越来越多地言语理解困难，例如在嘈杂的餐厅中了解其他人的困难。通常，通过提供助听器来修复语音困难。然而，对于年龄较大的正常听力成年人，听力设备并没有提供太大的好处，因为这些成年人的听力敏感性没有降低。对于这些成年人而言，沟通困难仍然存在于日常生活中，甚至可能导致社交戒断，孤立和沮丧。 越来越多的研究表明，合并的听觉认知训练范例可以为听力损失的成年人提供透明性益处，从而可以阻止上述后果（Ferguson＆Henshaw，2015； Lawrence等，2018）。 “具有高认知需求的语音感知”项目的目的是评估新的听觉认知训练范式对老年人听力的成年人的好处。调查人员开发了美国英语版本的诺丁汉（英国）加上培训范式，其中要求听众专注于一位演讲者，而无视另一位演讲者。尽管它不能确保每个参与者都会从培训中获得直接的收益，但范式旨在最佳增强利益的可能性：采用自适应程序来在自己的水平上训练每个人并使任务具有挑战性，并将短期记忆组件添加到原始培训范式中，以增强参与者的认知能力。此外，该培训是在平板电脑而不是计算机上实施的，使在家培训成为可能（许多老年人比笔记本电脑更适合平板电脑）。这样，不仅可以最大程度地减少参与者的Covid-19风险，而且在现实的环境中也提供了培训，这将确保将受过训练的技能更好地转移到日常沟通情况下。 为了为年龄较大的正常听力成年人提供最大收益，需要对新培训材料进行验证，并且初始验证仅针对年轻人。调查人员将在年轻的，正常的成年人（18-30岁）中评估翻译和调整后的句子（从英国到美国英语），自适应程序和短期记忆成分。根据这项试点研究的结果，可以针对老年人进一步优化训练范式的句子和程序。 | |||||||||
| 研究类型ICMJE | 介入 | |||||||||
| 研究阶段ICMJE | 不适用 | |||||||||
| 研究设计ICMJE | 分配：N/A 干预模型：单个小组分配 蒙版：无（打开标签） 主要目的：治疗 | |||||||||
| 条件ICMJE |
| |||||||||
| 干预ICMJE | 行为：听觉认知训练范式 调查人员开发了美国英语版本的诺丁汉（英国）加上培训范式，其中要求听众专注于一位演讲者，而无视另一位演讲者。该范式旨在最佳增强利益的可能性：采用自适应程序来训练每个人自己的水平并使任务具有挑战性。原始培训范式还添加了短期记忆组件，以提高参与者的认知能力。为了为年龄较大的正常听力成年人提供最大的噪音福利，需要对我们的新培训材料进行验证。研究人员将通过研究不同的句子训练和重新测试课程的结果度量（语音接收阈值），在年轻的，正常听证的成年人（18-30岁）中评估这一点。 | |||||||||
| 研究臂ICMJE | 实验：验证听觉认知训练范例 为了为年龄较大的正常听力成年人提供最大的噪声培训益处，需要对我们的新培训材料进行验证。研究人员将在年轻的，正常的成年人（18-30年）中评估翻译和调整后的句子（基于诺丁汉英国加上培训范式），自适应程序和短期记忆成分。根据这项试点研究的结果，研究人员可以进一步优化在训练范式中为老年人使用的句子和程序。 干预：行为：听觉认知训练范式 | |||||||||
| 出版物 * | 不提供 | |||||||||
*包括数据提供商提供的出版物以及MEDLINE中临床标识符（NCT编号）确定的出版物。 | ||||||||||
| 招聘信息 | ||||||||||
| 招聘状态ICMJE | 招募 | |||||||||
| 估计注册ICMJE | 15 | |||||||||
| 原始估计注册ICMJE | 与电流相同 | |||||||||
| 估计的研究完成日期ICMJE | 2021年7月 | |||||||||
| 估计初级完成日期 | 2021年6月（主要结果度量的最终数据收集日期） | |||||||||
| 资格标准ICMJE | 纳入标准：
排除标准：
| |||||||||
| 性别/性别ICMJE |
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| 年龄ICMJE | 18年至30年（成人） | |||||||||
| 接受健康的志愿者ICMJE | 是的 | |||||||||
| 联系ICMJE |
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| 列出的位置国家ICMJE | 美国 | |||||||||
| 删除了位置国家 | ||||||||||
| 管理信息 | ||||||||||
| NCT编号ICMJE | NCT04698356 | |||||||||
| 其他研究ID编号ICMJE | P01AG055365（美国NIH赠款/合同） P01AG055365（美国NIH赠款/合同） | |||||||||
| 有数据监测委员会 | 是的 | |||||||||
| 美国FDA调节的产品 |
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| IPD共享语句ICMJE |
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| 责任方 | 马里兰州大学公园的Lien Decduy | |||||||||
| 研究赞助商ICMJE | 马里兰大学，大学公园 | |||||||||
| 合作者ICMJE | 国家老龄研究所（NIA） | |||||||||
| 研究人员ICMJE |
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| PRS帐户 | 马里兰大学，大学公园 | |||||||||
| 验证日期 | 2021年4月 | |||||||||
国际医学杂志编辑委员会和世界卫生组织ICTRP要求的ICMJE数据要素 | ||||||||||
| 病情或疾病 | 干预/治疗 | 阶段 |
|---|---|---|
| 语音清晰度老化 | 行为：听觉认知训练范式 | 不适用 |
随着年龄的增长，成年人在充满挑战的情况下越来越多地言语理解困难，例如在嘈杂的餐厅中了解其他人的困难。通常，通过提供助听器来修复语音困难。然而，对于年龄较大的正常听力成年人，听力设备并没有提供太大的好处，因为这些成年人的听力敏感性没有降低。对于这些成年人而言，沟通困难仍然存在于日常生活中，甚至可能导致社交戒断，孤立和沮丧。
越来越多的研究表明，合并的听觉认知训练范例可以为听力损失的成年人提供透明性益处，从而可以阻止上述后果（Ferguson＆Henshaw，2015； Lawrence等，2018）。 “具有高认知需求的语音感知”项目的目的是评估新的听觉认知训练范式对老年人听力的成年人的好处。调查人员开发了美国英语版本的诺丁汉（英国）加上培训范式，其中要求听众专注于一位演讲者，而无视另一位演讲者。尽管它不能确保每个参与者都会从培训中获得直接的收益，但范式旨在最佳增强利益的可能性：采用自适应程序来在自己的水平上训练每个人并使任务具有挑战性，并将短期记忆组件添加到原始培训范式中，以增强参与者的认知能力。此外，该培训是在平板电脑而不是计算机上实施的，使在家培训成为可能（许多老年人比笔记本电脑更适合平板电脑）。这样，不仅可以最大程度地减少参与者的Covid-19风险，而且在现实的环境中也提供了培训，这将确保将受过训练的技能更好地转移到日常沟通情况下。
为了为年龄较大的正常听力成年人提供最大收益，需要对新培训材料进行验证，并且初始验证仅针对年轻人。调查人员将在年轻的，正常的成年人（18-30岁）中评估翻译和调整后的句子（从英国到美国英语），自适应程序和短期记忆成分。根据这项试点研究的结果，可以针对老年人进一步优化训练范式的句子和程序。
| 研究类型 ： | 介入（临床试验） |
| 估计入学人数 ： | 15名参与者 |
| 分配： | N/A。 |
| 干预模型： | 单组分配 |
| 掩蔽： | 无（开放标签） |
| 主要意图： | 治疗 |
| 官方标题： | 试点研究 - 对听觉认知训练范式的语音材料的验证（NIH P01项目 - 高认知需求的语音感知） |
| 实际学习开始日期 ： | 2021年4月9日 |
| 估计初级完成日期 ： | 2021年6月 |
| 估计 学习完成日期 ： | 2021年7月 |
| 手臂 | 干预/治疗 |
|---|---|
| 实验：验证听觉认知训练范例 为了为年龄较大的正常听力成年人提供最大的噪声培训益处，需要对我们的新培训材料进行验证。研究人员将在年轻的，正常的成年人（18-30年）中评估翻译和调整后的句子（基于诺丁汉英国加上培训范式），自适应程序和短期记忆成分。根据这项试点研究的结果，研究人员可以进一步优化在训练范式中为老年人使用的句子和程序。 | 行为：听觉认知训练范式 调查人员开发了美国英语版本的诺丁汉（英国）加上培训范式，其中要求听众专注于一位演讲者，而无视另一位演讲者。该范式旨在最佳增强利益的可能性：采用自适应程序来训练每个人自己的水平并使任务具有挑战性。原始培训范式还添加了短期记忆组件，以提高参与者的认知能力。为了为年龄较大的正常听力成年人提供最大的噪音福利，需要对我们的新培训材料进行验证。研究人员将通过研究不同的句子训练和重新测试课程的结果度量（语音接收阈值），在年轻的，正常听证的成年人（18-30岁）中评估这一点。 |
- 语音接收阈值（SRT）[时间范围：通过研究完成，平均2个月]七种不同情况的句子将向年轻的，正常的听力成年人提出。将指示参与者听一位演讲者并忽略另一个说话者，将要求参与者回忆起目标句子（0-back）或下一个句子之后的待命句子的关键字（1-back ;短期内存组件）。这些句子将使用2个降低1UP自适应过程提出，在该过程中，将根据正确召回的关键字进行调整，在该过程中，将调整待命和登记的扬声器的级别的比率。这意味着该过程将融合到参与者理解有71％的讲话者的水平比率，也称为语音接收阈值（SRT）。 SRT将用于比较不同方案/句子和过程（平均/中位SRT，场景和测试重新测试会话的均值/中间SRT，间和主体内变异性）的0折叠与1-back任务以及不同方案/句子和过程的有效性。
| 符合研究资格的年龄： | 18年至30年（成人） |
| 有资格学习的男女： | 全部 |
| 接受健康的志愿者： | 是的 |
纳入标准：
- 年龄在18-30岁之间
- 正常听力（纯音阈值<= 250-8000 Hz的25 dB HL）
- 主导语言：美国英语
- 教育：高中文凭或更高的教育水平
排除标准：
- 中耳或内耳病
- 非母语英语的人
- 无法在预先指定的时间窗口内完成所有培训课程（例如，由于时间表的意外限制）
- 学习障碍。
| 联系人：留置权，博士学位 | 240-725-2485 | ldecruy@umd.edu | |
| 联系人：Jonathan Z Simon博士 | 301-437-3546 | jzsimon@umd.edu |
| 美国，马里兰州 | |
| 听力和语音科学系 | 招募 |
| 美国马里兰州大学公园，美国20742 | |
| 联系人：Samira Anderson，博士 | |
| 首席研究员：里贾纳·卡洛韦（Regina Calloway），博士 | |
| 子注册者：Janani Perera | |
| 子注视器：Jason Dunlap | |
| 追踪信息 | ||||||||||
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| 首先提交的日期ICMJE | 2020年12月23日 | |||||||||
| 第一个发布日期ICMJE | 2021年1月6日 | |||||||||
| 最后更新发布日期 | 2021年4月28日 | |||||||||
| 实际学习开始日期ICMJE | 2021年4月9日 | |||||||||
| 估计初级完成日期 | 2021年6月（主要结果度量的最终数据收集日期） | |||||||||
| 当前的主要结果度量ICMJE | 语音接收阈值（SRT）[时间范围：通过研究完成，平均2个月] 七种不同情况的句子将向年轻的，正常的听力成年人提出。将指示参与者听一位演讲者并忽略另一个说话者，将要求参与者回忆起目标句子（0-back）或下一个句子之后的待命句子的关键字（1-back ;短期内存组件）。这些句子将使用2个降低1UP自适应过程提出，在该过程中，将根据正确召回的关键字进行调整，在该过程中，将调整待命和登记的扬声器的级别的比率。这意味着该过程将融合到参与者理解有71％的讲话者的水平比率，也称为语音接收阈值（SRT）。 SRT将用于比较不同方案/句子和过程（平均/中位SRT，场景和测试重新测试会话的均值/中间SRT，间和主体内变异性）的0折叠与1-back任务以及不同方案/句子和过程的有效性。 | |||||||||
| 原始主要结果措施ICMJE | 与电流相同 | |||||||||
| 改变历史 | ||||||||||
| 当前的次要结果度量ICMJE | 不提供 | |||||||||
| 原始次要结果措施ICMJE | 不提供 | |||||||||
| 当前其他预先指定的结果指标 | 不提供 | |||||||||
| 其他其他预先指定的结果指标 | 不提供 | |||||||||
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| 简短的标题ICMJE | 语音感知和高认知需求 | |||||||||
| 官方标题ICMJE | 试点研究 - 对听觉认知训练范式的语音材料的验证（NIH P01项目 - 高认知需求的语音感知） | |||||||||
| 简要摘要 | 随着年龄的增长，成年人在具有挑战性的情况下经历了越来越多的语音理解困难。目前，通过提供助听器来恢复毫无疑问的语音困难。然而，对于年龄较大的正常听力成年人，听力设备并没有提供太大的好处，因为这些成年人的听力敏感性没有降低。 “具有高认知需求的语音感知”项目的目标是评估新的听觉认知训练范式的好处。为了为年龄较大的正常听力成年人提供最大收益，需要对新培训材料进行验证。在一项试点研究中，研究人员将评估15名年轻，正常听觉的成年人（18 - 30年）的新听觉认知训练范式。基于这些结果，可以针对老年人进一步优化训练范例。 | |||||||||
| 详细说明 | 随着年龄的增长，成年人在充满挑战的情况下越来越多地言语理解困难，例如在嘈杂的餐厅中了解其他人的困难。通常，通过提供助听器来修复语音困难。然而，对于年龄较大的正常听力成年人，听力设备并没有提供太大的好处，因为这些成年人的听力敏感性没有降低。对于这些成年人而言，沟通困难仍然存在于日常生活中，甚至可能导致社交戒断，孤立和沮丧。 越来越多的研究表明，合并的听觉认知训练范例可以为听力损失的成年人提供透明性益处，从而可以阻止上述后果（Ferguson＆Henshaw，2015； Lawrence等，2018）。 “具有高认知需求的语音感知”项目的目的是评估新的听觉认知训练范式对老年人听力的成年人的好处。调查人员开发了美国英语版本的诺丁汉（英国）加上培训范式，其中要求听众专注于一位演讲者，而无视另一位演讲者。尽管它不能确保每个参与者都会从培训中获得直接的收益，但范式旨在最佳增强利益的可能性：采用自适应程序来在自己的水平上训练每个人并使任务具有挑战性，并将短期记忆组件添加到原始培训范式中，以增强参与者的认知能力。此外，该培训是在平板电脑而不是计算机上实施的，使在家培训成为可能（许多老年人比笔记本电脑更适合平板电脑）。这样，不仅可以最大程度地减少参与者的Covid-19风险，而且在现实的环境中也提供了培训，这将确保将受过训练的技能更好地转移到日常沟通情况下。 为了为年龄较大的正常听力成年人提供最大收益，需要对新培训材料进行验证，并且初始验证仅针对年轻人。调查人员将在年轻的，正常的成年人（18-30岁）中评估翻译和调整后的句子（从英国到美国英语），自适应程序和短期记忆成分。根据这项试点研究的结果，可以针对老年人进一步优化训练范式的句子和程序。 | |||||||||
| 研究类型ICMJE | 介入 | |||||||||
| 研究阶段ICMJE | 不适用 | |||||||||
| 研究设计ICMJE | 分配：N/A 干预模型：单个小组分配 蒙版：无（打开标签） 主要目的：治疗 | |||||||||
| 条件ICMJE |
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| 干预ICMJE | 行为：听觉认知训练范式 调查人员开发了美国英语版本的诺丁汉（英国）加上培训范式，其中要求听众专注于一位演讲者，而无视另一位演讲者。该范式旨在最佳增强利益的可能性：采用自适应程序来训练每个人自己的水平并使任务具有挑战性。原始培训范式还添加了短期记忆组件，以提高参与者的认知能力。为了为年龄较大的正常听力成年人提供最大的噪音福利，需要对我们的新培训材料进行验证。研究人员将通过研究不同的句子训练和重新测试课程的结果度量（语音接收阈值），在年轻的，正常听证的成年人（18-30岁）中评估这一点。 | |||||||||
| 研究臂ICMJE | 实验：验证听觉认知训练范例 为了为年龄较大的正常听力成年人提供最大的噪声培训益处，需要对我们的新培训材料进行验证。研究人员将在年轻的，正常的成年人（18-30年）中评估翻译和调整后的句子（基于诺丁汉英国加上培训范式），自适应程序和短期记忆成分。根据这项试点研究的结果，研究人员可以进一步优化在训练范式中为老年人使用的句子和程序。 干预：行为：听觉认知训练范式 | |||||||||
| 出版物 * | 不提供 | |||||||||
*包括数据提供商提供的出版物以及MEDLINE中临床标识符（NCT编号）确定的出版物。 | ||||||||||
| 招聘信息 | ||||||||||
| 招聘状态ICMJE | 招募 | |||||||||
| 估计注册ICMJE | 15 | |||||||||
| 原始估计注册ICMJE | 与电流相同 | |||||||||
| 估计的研究完成日期ICMJE | 2021年7月 | |||||||||
| 估计初级完成日期 | 2021年6月（主要结果度量的最终数据收集日期） | |||||||||
| 资格标准ICMJE | 纳入标准：
排除标准：
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| 性别/性别ICMJE |
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| 年龄ICMJE | 18年至30年（成人） | |||||||||
| 接受健康的志愿者ICMJE | 是的 | |||||||||
| 联系ICMJE |
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| 列出的位置国家ICMJE | 美国 | |||||||||
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| 管理信息 | ||||||||||
| NCT编号ICMJE | NCT04698356 | |||||||||
| 其他研究ID编号ICMJE | P01AG055365（美国NIH赠款/合同） P01AG055365（美国NIH赠款/合同） | |||||||||
| 有数据监测委员会 | 是的 | |||||||||
| 美国FDA调节的产品 |
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| IPD共享语句ICMJE |
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| 责任方 | 马里兰州大学公园的Lien Decduy | |||||||||
| 研究赞助商ICMJE | 马里兰大学，大学公园 | |||||||||
| 合作者ICMJE | 国家老龄研究所（NIA） | |||||||||
| 研究人员ICMJE |
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| PRS帐户 | 马里兰大学，大学公园 | |||||||||
| 验证日期 | 2021年4月 | |||||||||
国际医学杂志编辑委员会和世界卫生组织ICTRP要求的ICMJE数据要素 | ||||||||||
