• 胸部压缩率[时间范围：在6分钟CPR模拟测试中评估]
  每分钟胸部压缩速率
• 手位置[时间范围：在6分钟CPR模拟测试中评估]
  QCPR模特测量的正确手位置
• 无流动时间[时间范围：在6分钟CPR模拟测试中评估]
  胸部压缩开始后没有胸部压缩的时间
• 胸部压缩时间[时间范围：在6分钟CPR模拟测试中评估]
  从模拟开始到开始胸部压缩的时间

旁观者CPR对于院外心脏骤停患者的生存至关重要。对公众的心肺复苏术培训对于提高旁观者CPR的速度和质量很重要。在与培训中心的教练和多名学员的聚会上进行了预先存在的CPR教育，但是在2019年冠状病毒病大流行后，面对面的培训变得困难。为了克服这一限制，调查人员开发了一种新的在线实时质量测量和基于反馈视频的CPR培训计划，该计划使用在线视频会议，Little Anne QCPR Mannequin（Laerdal，Stavanger，Norway，Norway）和SkillGuide（Laerdal，Stavanger，Norway，Norway）设备。

这项研究的目的是评估新的在线实时质量测量和基于反馈视频的CPR培训计划的有效性。为了评估新的CPR培训计划的有效性，调查人员建议进行三个ARM的随机临床试验：在线实时质量测量和基于视频的CPR培训计划，在线实时反馈基于视频的CPR培训，而无需质量测量计划和常规CPR培训计划。 60非医疗保健提供者，健康的成人志愿者将被随机分配到每个研究部门。经过心肺复苏术培训后，每个参与者将进行6分钟的CPR仿真测试。研究人员将测量胸部压缩的深度和速率，胸部压缩期间的手部定位，无流量和开始到胸部压缩时间。

该研究的主要结果是平均胸部压缩深度。还将测量胸部压缩率，手部位置，无流动时间和胸部压缩的时间。调查人员假设新的在线实时质量测量和基于反馈的基于视频的CPR培训计划不属于先前存在的常规CPR培训计划，并且优于在线实时反馈基于基于视频的CPR培训，而无需质量测量。

• 心肺复苏
• 教育

• 其他：在线实时质量测量和基于视频的反馈CPR培训

  在线实时质量测量和基于反馈视频的CPR培训计划小组的参与者将访问由研究人员提供的笔记本电脑的在线培训中心。所有教育和沟通均在线进行。研究讲师向研究参与者展示了常规CPR培训计划中使用的CPR培训视频的编辑版本。提供了一些Anne QCPR人体模型（Laerdal，Stavanger，Norway）和Skillguide（Laerdal，Stavanger，Norway），以便参与者在观看视频时以及下面的动手实践会议时可以使用。

  观看视频后，讲师将在线进行动手实践。讲师将通过视频会议观看每个参与者CPR的表现，并使用QCPR Mannequin设备收集实时性能数据。使用此信息，讲师将向参与者提供实时在线反馈。

• 其他：在线实时反馈基于视频的CPR培训，无需质量测量

  在线实时反馈视频的CPR培训的参与者无需质量测量计划小组将访问研究人员提供的笔记本电脑的在线培训中心。所有教育和沟通均在线进行。当研究参与者访问在线培训中心时，研究讲师向研究参与者展示了常规CPR培训计划中使用的CPR培训视频的编辑版本。提供了一些Anne QCPR人体模型（挪威Stavanger Laerdal），以便参与者在观看视频时以及随后的动手实践会议时可以使用。

  观看视频后，讲师将在线进行动手实践。讲师将通过视频会议观看每个参与者CPR表现。讲师将向参与者提供实时在线反馈。

• 其他：常规的心肺复苏式培训
  常规CPR培训计划小组的参与者将通过“家庭教育和复苏结果研究（Heros）”计划提供心肺复苏式教育，该计划目前在韩国首尔提供。 Heros计划是一项为期1小时的培训课程，由30分钟的基于视频的自我指导培训和人体模特组成。该程序还包括使用参与者自己的手机的模拟调度员的旁观者CPR模拟。 Little Anne QCPR Mannequin（Laerdal，Stavanger，Norway）和Skillguide（Laerdal，Stavanger，Norway）设备可用于衡量和提供参与者CPR绩效的反馈。

• 实验：在线实时CPR培训计划
  将向参与者提供在线实时质量测量和基于反馈视频的CPR培训
  干预：其他：在线实时质量测量和基于视频的反馈CPR培训
• 主动比较器：在线实时CPR培训没有质量测量计划
  在线实时反馈基于视频的CPR培训将提供给参与者的质量测量
  干预：其他：在线实时反馈基于视频的CPR培训，无需质量测量
• 安慰剂比较器：常规CPR培训计划
  传统的CPR培训将向参与者提供
  干预：其他：常规CPR培训

• Kim TH，Lee YJ，Lee EJ，Ro YS，Lee K，Lee H，Jang DB，Song KJ，Shin SD，Myklebust H，Birkenes TS。中年和老年家庭主妇的标准与电话基础生命支持培训计划之间的心肺复苏质量的比较：一项随机模拟研究。 Simul Healthc。 2018年2月; 13（1）：27-32。 doi：10.1097/sih.0000000000000286。
• Park GJ，Kong Syj，Song KJ，Shin SD，Kim TH，Ro YS，Myklebust H，Birkenes TS。新的调度员辅助基本生命支持培训计划在训练过程中质量质量的基本生命支持培训计划和愿意执行旁观者心肺复苏的意愿：一项群集随机对照研究。 Simul Healthc。 2020年10月; 15（5）：318-325。 doi：10.1097/sih.0000000000000435。
• Cheng A，Nadkarni VM，Mancini MB，Hunt EA，Sinz EH，Merchant RM，Donoghue A，Duff JP，Eppich W，Auerbach M，Bigham BL，Blewer AL，Chan PS，Chan PS，Bhanji F;美国心脏协会教育科学研究者；并代表美国心脏协会教育科学与计划委员会，心肺，重症监护，围手术期和复苏理事会；心血管和中风护理理事会；以及护理质量和结果研究委员会。复苏教育科学：改善心脏骤停结果的教育策略：美国心脏协会的科学声明。循环。 2018年8月7日； 138（6）：E82-E122。 doi：10.1161/cir.0000000000000583。审查。
• Baldi E，Cornara S，Contri E，Epis F，Fina D，Zelaschi B，Dossena C，Fichtner F，Tonani M，Di Maggio M，Zambaiti E，Somaschini A.训练期间的实时视觉反馈在训练中提高Laypersons的CPR质量：CPR质量：CPR质量：一项随机对照的Manikin研究。 CJEM。 2017年11月； 19（6）：480-487。 doi：10.1017/cem.2016.410。 EPUB 2017年1月24日。

纳入标准：

• 18岁或以上的志愿者

排除标准：

• 医疗保健机构
• 患有慢性肺部疾病的参与者
• 心血管疾病的参与者
• 视觉障碍的参与者
• 听力障碍的参与者
• 肌肉骨骼障碍的参与者

• 胸部压缩率[时间范围：在6分钟CPR模拟测试中评估]
  每分钟胸部压缩速率
• 手位置[时间范围：在6分钟CPR模拟测试中评估]
  QCPR模特测量的正确手位置
• 无流动时间[时间范围：在6分钟CPR模拟测试中评估]
  胸部压缩开始后没有胸部压缩的时间
• 胸部压缩时间[时间范围：在6分钟CPR模拟测试中评估]
  从模拟开始到开始胸部压缩的时间

旁观者CPR对于院外心脏骤停患者的生存至关重要。对公众的心肺复苏术培训对于提高旁观者CPR的速度和质量很重要。在与培训中心的教练和多名学员的聚会上进行了预先存在的CPR教育，但是在2019年冠状病毒病大流行后，面对面的培训变得困难。为了克服这一限制，调查人员开发了一种新的在线实时质量测量和基于反馈视频的CPR培训计划，该计划使用在线视频会议，Little Anne QCPR Mannequin（Laerdal，Stavanger，Norway，Norway）和SkillGuide（Laerdal，Stavanger，Norway，Norway）设备。

这项研究的目的是评估新的在线实时质量测量和基于反馈视频的CPR培训计划的有效性。为了评估新的CPR培训计划的有效性，调查人员建议进行三个ARM的随机临床试验：在线实时质量测量和基于视频的CPR培训计划，在线实时反馈基于视频的CPR培训，而无需质量测量计划和常规CPR培训计划。 60非医疗保健提供者，健康的成人志愿者将被随机分配到每个研究部门。经过心肺复苏术培训后，每个参与者将进行6分钟的CPR仿真测试。研究人员将测量胸部压缩的深度和速率，胸部压缩期间的手部定位，无流量和开始到胸部压缩时间。

该研究的主要结果是平均胸部压缩深度。还将测量胸部压缩率，手部位置，无流动时间和胸部压缩的时间。调查人员假设新的在线实时质量测量和基于反馈的基于视频的CPR培训计划不属于先前存在的常规CPR培训计划，并且优于在线实时反馈基于基于视频的CPR培训，而无需质量测量。

• 心肺复苏
• 教育

• 其他：在线实时质量测量和基于视频的反馈CPR培训

  在线实时质量测量和基于反馈视频的CPR培训计划小组的参与者将访问由研究人员提供的笔记本电脑的在线培训中心。所有教育和沟通均在线进行。研究讲师向研究参与者展示了常规CPR培训计划中使用的CPR培训视频的编辑版本。提供了一些Anne QCPR人体模型（Laerdal，Stavanger，Norway）和Skillguide（Laerdal，Stavanger，Norway），以便参与者在观看视频时以及下面的动手实践会议时可以使用。

  观看视频后，讲师将在线进行动手实践。讲师将通过视频会议观看每个参与者CPR的表现，并使用QCPR Mannequin设备收集实时性能数据。使用此信息，讲师将向参与者提供实时在线反馈。

• 其他：在线实时反馈基于视频的CPR培训，无需质量测量

  在线实时反馈视频的CPR培训的参与者无需质量测量计划小组将访问研究人员提供的笔记本电脑的在线培训中心。所有教育和沟通均在线进行。当研究参与者访问在线培训中心时，研究讲师向研究参与者展示了常规CPR培训计划中使用的CPR培训视频的编辑版本。提供了一些Anne QCPR人体模型（挪威Stavanger Laerdal），以便参与者在观看视频时以及随后的动手实践会议时可以使用。

  观看视频后，讲师将在线进行动手实践。讲师将通过视频会议观看每个参与者CPR表现。讲师将向参与者提供实时在线反馈。

• 其他：常规的心肺复苏式培训
  常规CPR培训计划小组的参与者将通过“家庭教育和复苏结果研究（Heros）”计划提供心肺复苏式教育，该计划目前在韩国首尔提供。 Heros计划是一项为期1小时的培训课程，由30分钟的基于视频的自我指导培训和人体模特组成。该程序还包括使用参与者自己的手机的模拟调度员的旁观者CPR模拟。 Little Anne QCPR Mannequin（Laerdal，Stavanger，Norway）和Skillguide（Laerdal，Stavanger，Norway）设备可用于衡量和提供参与者CPR绩效的反馈。

• 实验：在线实时CPR培训计划
  将向参与者提供在线实时质量测量和基于反馈视频的CPR培训
  干预：其他：在线实时质量测量和基于视频的反馈CPR培训
• 主动比较器：在线实时CPR培训没有质量测量计划
  在线实时反馈基于视频的CPR培训将提供给参与者的质量测量
  干预：其他：在线实时反馈基于视频的CPR培训，无需质量测量
• 安慰剂比较器：常规CPR培训计划
  传统的CPR培训将向参与者提供
  干预：其他：常规CPR培训

• Kim TH，Lee YJ，Lee EJ，Ro YS，Lee K，Lee H，Jang DB，Song KJ，Shin SD，Myklebust H，Birkenes TS。中年和老年家庭主妇的标准与电话基础生命支持培训计划之间的心肺复苏质量的比较：一项随机模拟研究。 Simul Healthc。 2018年2月; 13（1）：27-32。 doi：10.1097/sih.0000000000000286。
• Park GJ，Kong Syj，Song KJ，Shin SD，Kim TH，Ro YS，Myklebust H，Birkenes TS。新的调度员辅助基本生命支持培训计划在训练过程中质量质量的基本生命支持培训计划和愿意执行旁观者心肺复苏的意愿：一项群集随机对照研究。 Simul Healthc。 2020年10月; 15（5）：318-325。 doi：10.1097/sih.0000000000000435。
• Cheng A，Nadkarni VM，Mancini MB，Hunt EA，Sinz EH，Merchant RM，Donoghue A，Duff JP，Eppich W，Auerbach M，Bigham BL，Blewer AL，Chan PS，Chan PS，Bhanji F;美国心脏协会教育科学研究者；并代表美国心脏协会教育科学与计划委员会，心肺，重症监护，围手术期和复苏理事会；心血管和中风护理理事会；以及护理质量和结果研究委员会。复苏教育科学：改善心脏骤停结果的教育策略：美国心脏协会的科学声明。循环。 2018年8月7日； 138（6）：E82-E122。 doi：10.1161/cir.0000000000000583。审查。
• Baldi E，Cornara S，Contri E，Epis F，Fina D，Zelaschi B，Dossena C，Fichtner F，Tonani M，Di Maggio M，Zambaiti E，Somaschini A.训练期间的实时视觉反馈在训练中提高Laypersons的CPR质量：CPR质量：CPR质量：一项随机对照的Manikin研究。 CJEM。 2017年11月； 19（6）：480-487。 doi：10.1017/cem.2016.410。 EPUB 2017年1月24日。

纳入标准：

• 18岁或以上的志愿者

排除标准：

• 医疗保健机构
• 患有慢性肺部疾病的参与者
• 心血管疾病的参与者
• 视觉障碍的参与者
• 听力障碍的参与者
• 肌肉骨骼障碍的参与者