• FFR听觉编码措施[时间范围：干预后最多1年]
  皮质和皮层下频段的皮层和皮层频段
• 语言发展结果[时间范围：干预后最多1年]
  MacArthur-Bates交流开发清单（MCDI） - 康德版本

听觉编码能够准确地表示传入的语音信号，并且可以通过响应后频率（FFR）（例如Wong et al。，2007）通过神经相锁定到语音刺激的频率来衡量。 FFR措施与一系列语言过程有关，包括语音（Thompson等，2019）和扫盲（White-Schwoch等，2015）。音乐干预会导致语言能力差的老年儿童的增强的FFR和听觉编码（例如Kraus等，2014）。因此，我们假设向幼儿（婴儿和幼儿）开出的音乐干预也可以增强FFR，进而增强语言和沟通能力。

参与者：8至12个月大的粤语学习儿童将参加这项研究。所有人都应报告胎龄至少为37周，出生体重至少为2500克。我们将通过被阻塞的随机分析（每组的50％）将48名儿童招募到治疗或主动对照组（50％）（简明的统计百科全书，2008年）。将从每个家庭获得知情同意。

一般程序：在治疗前后2周内，儿童和家庭将接受评估（请参阅结果指标）。治疗将持续10周，在在线和面对面交付模式下（请参阅治疗程序）。

结果指标：婴儿将使用脑电图系统进行脑电图测试，以引起两种类型的反应，每个反应持续至10分钟：1）听觉刺激时的听觉编码（例如，Wong等，2007）和2）休息-State EEG（例如，Wilkinson等，2020）。我们将遵循已发布的程序，从FFR信号（例如用于语音编码的音高强度）以及静止频率带振幅的EEG光谱功率分析中得出神经生理学指标。整个协议将持续30分钟。行为措施将包括MacArthur-Bates交流开发清单（MCDI） - 康德式版本（Tardif＆Fletcher，2008年）。

治疗程序：​​由训练有素的讲师领导的在线和面对面进行的10周培训将包括10周的培训。此外，将分配家庭练习。两者都将包括一组规定的活动，材料和歌曲（用于音乐处理）。对于音乐，将教会父母使用歌曲来实施活动来促进孩子的听觉技能。对于手工艺品，一系列活动将促进视觉感知（颜色，形状）和运动技能，并鼓励艺术创作。将实施一种教学模型教练审视方法（Roberts等人，2014年），其重要目标是教父母在家中实施比赛。每个家庭都必须完成一系列规定的家庭练习活动，并提供完成的证据。这些家庭活动将使他们能够在孩子的自然家庭环境中实施他们所学的知识，并鼓励他们继续在治疗期结束后继续学习的活动。

数据分析：对于每种结果度量，我们将进行X组时间ANOVA，并期望有显着的相互作用。事后分析将揭示相对于对照组的治疗组的结果测量的较大积极变化。

• 行为：音乐行为早期干预计划
  该程序由以混合在线/面对面游戏组的形式实施的精心设计的基于游戏的增强策略组成。遵循教学模型教练审视方法，父母将学习实施各种技能，这些技能有望通过与孩子在家中的孩子一起唱歌和从事音乐播放来增强婴儿的语言和沟通能力。
• 行为：手工艺品早期增强计划
  该计划遵循音乐干预程序相同的一般结构。父母将学习如何在家中实施一系列艺术和手工艺活动，以增强婴儿的视觉感知，运动和感官整合的发展。

• 实验：音乐干预治疗小组
  参加音乐行为早期干预计划的参与者
  干预：行为：音乐行为早期干预计划
• 主动比较器：手工艺品主动对照组
  参加艺术和手工艺增强计划的参与者
  干预：行为：工艺早期增强计划

• Wong PCM，Vuong LC，Liu K.个性化学习：从行为的神经源性到设计最佳语言培训。神经心理学。 2017年4月； 98：192-200。 doi：10.1016/j.neuropsychologia.2016.10.002。 EPUB 2016年10月5日。评论。
• White-Schwoch T，Woodruff Carr K，Thompson EC，Anderson S，Nicol T，Bradlow AR，Zecker SG，Kraus N.噪音中的听觉处理：识字学的学龄前生物标志物。 Plos Biol。 2015年7月14日； 13（7）：E1002196。 doi：10.1371/journal.pbio.1002196。 2015年7月。
• Thompson EC，Krizman J，White-Schwoch T，Nicol T，Estabrook R，Kraus N.神经生理学，语言和认知预测因素，是儿童在噪声中感知语音的能力。 Dev Cogn Neurosci。 2019年10月; 39：100672。 doi：10.1016/j.dcn.2019.100672。 EPUB 2019 8月6日。
• Kraus N，Slater J，Thompson EC，Hornickel J，Strait DL，Nicol T，White-Schwoch T.音乐丰富计划改善了处于危险儿童中语音的神经编码。 J Neurosci。 2014年9月3日； 34（36）：11913-8。 doi：10.1523/jneurosci.1881-14.2014。
• Wilkinson CL，Gabard-Durnam LJ，Kapur K，Tager-Flusberg H，Levin AR，Nelson CA。使用纵向脑电图措施在估计自闭症谱系障碍有或没有家族风险的婴儿语言发展中。 Neurobiol Lang（CAMB）。 2020; 1（1）：33-53。 doi：10.1162/nol_a_00002。 EPUB 2020年4月6日。
• Tardif，T.，Fletcher，P.，Zhang，ZX，Liang，WL，Zuo，QH，＆Chen，P。（2008）。中国交流开发清单（Putonghua和Cantonese）的用户指南和手册。中国北京：北京大学医学出版社。
• Roberts My，Kaiser AP，Wolfe CE，Bryant JD，Spidalieri AM。教学模型教练 - 审视教学方法对护理人员使用语言支持策略和儿童表达语言技能的影响。 j演讲lang loes res。 2014年10月； 57（5）：1851-69。 doi：10.1044/2014_JSLHR-L-13-0113。
• （2008）随机块设计。在：简洁的统计百科全书。纽约州施普林格，纽约。 https://doi.org/10.1007/978-0-387-32833-1_344

纳入标准：

• 完整的婴儿及其护理人员
• 来自广东话是主要语言的家庭

排除标准：

• 据报道，婴儿失败了听力敏感性筛查
• 与非典型发育相关的精神或神经运动障碍的婴儿（例如，窒息；重大伤害；缺氧缺血性损伤；显着的生长限制以及其他神经异常的迹象

• FFR听觉编码措施[时间范围：干预后最多1年]
  皮质和皮层下频段的皮层和皮层频段
• 语言发展结果[时间范围：干预后最多1年]
  MacArthur-Bates交流开发清单（MCDI） - 康德版本

听觉编码能够准确地表示传入的语音信号，并且可以通过响应后频率（FFR）（例如Wong et al。，2007）通过神经相锁定到语音刺激的频率来衡量。 FFR措施与一系列语言过程有关，包括语音（Thompson等，2019）和扫盲（White-Schwoch等，2015）。音乐干预会导致语言能力差的老年儿童的增强的FFR和听觉编码（例如Kraus等，2014）。因此，我们假设向幼儿（婴儿和幼儿）开出的音乐干预也可以增强FFR，进而增强语言和沟通能力。

参与者：8至12个月大的粤语学习儿童将参加这项研究。所有人都应报告胎龄至少为37周，出生体重至少为2500克。我们将通过被阻塞的随机分析（每组的50％）将48名儿童招募到治疗或主动对照组（50％）（简明的统计百科全书，2008年）。将从每个家庭获得知情同意。

一般程序：在治疗前后2周内，儿童和家庭将接受评估（请参阅结果指标）。治疗将持续10周，在在线和面对面交付模式下（请参阅治疗程序）。

结果指标：婴儿将使用脑电图系统进行脑电图测试，以引起两种类型的反应，每个反应持续至10分钟：1）听觉刺激时的听觉编码（例如，Wong等，2007）和2）休息-State EEG（例如，Wilkinson等，2020）。我们将遵循已发布的程序，从FFR信号（例如用于语音编码的音高强度）以及静止频率带振幅的EEG光谱功率分析中得出神经生理学指标。整个协议将持续30分钟。行为措施将包括MacArthur-Bates交流开发清单（MCDI） - 康德式版本（Tardif＆Fletcher，2008年）。

治疗程序：​​由训练有素的讲师领导的在线和面对面进行的10周培训将包括10周的培训。此外，将分配家庭练习。两者都将包括一组规定的活动，材料和歌曲（用于音乐处理）。对于音乐，将教会父母使用歌曲来实施活动来促进孩子的听觉技能。对于手工艺品，一系列活动将促进视觉感知（颜色，形状）和运动技能，并鼓励艺术创作。将实施一种教学模型教练审视方法（Roberts等人，2014年），其重要目标是教父母在家中实施比赛。每个家庭都必须完成一系列规定的家庭练习活动，并提供完成的证据。这些家庭活动将使他们能够在孩子的自然家庭环境中实施他们所学的知识，并鼓励他们继续在治疗期结束后继续学习的活动。

数据分析：对于每种结果度量，我们将进行X组时间ANOVA，并期望有显着的相互作用。事后分析将揭示相对于对照组的治疗组的结果测量的较大积极变化。

• 行为：音乐行为早期干预计划
  该程序由以混合在线/面对面游戏组的形式实施的精心设计的基于游戏的增强策略组成。遵循教学模型教练审视方法，父母将学习实施各种技能，这些技能有望通过与孩子在家中的孩子一起唱歌和从事音乐播放来增强婴儿的语言和沟通能力。
• 行为：手工艺品早期增强计划
  该计划遵循音乐干预程序相同的一般结构。父母将学习如何在家中实施一系列艺术和手工艺活动，以增强婴儿的视觉感知，运动和感官整合的发展。

• 实验：音乐干预治疗小组
  参加音乐行为早期干预计划的参与者
  干预：行为：音乐行为早期干预计划
• 主动比较器：手工艺品主动对照组
  参加艺术和手工艺增强计划的参与者
  干预：行为：工艺早期增强计划

• Wong PCM，Vuong LC，Liu K.个性化学习：从行为的神经源性到设计最佳语言培训。神经心理学。 2017年4月； 98：192-200。 doi：10.1016/j.neuropsychologia.2016.10.002。 EPUB 2016年10月5日。评论。
• White-Schwoch T，Woodruff Carr K，Thompson EC，Anderson S，Nicol T，Bradlow AR，Zecker SG，Kraus N.噪音中的听觉处理：识字学的学龄前生物标志物。 Plos Biol。 2015年7月14日； 13（7）：E1002196。 doi：10.1371/journal.pbio.1002196。 2015年7月。
• Thompson EC，Krizman J，White-Schwoch T，Nicol T，Estabrook R，Kraus N.神经生理学，语言和认知预测因素，是儿童在噪声中感知语音的能力。 Dev Cogn Neurosci。 2019年10月; 39：100672。 doi：10.1016/j.dcn.2019.100672。 EPUB 2019 8月6日。
• Kraus N，Slater J，Thompson EC，Hornickel J，Strait DL，Nicol T，White-Schwoch T.音乐丰富计划改善了处于危险儿童中语音的神经编码。 J Neurosci。 2014年9月3日； 34（36）：11913-8。 doi：10.1523/jneurosci.1881-14.2014。
• Wilkinson CL，Gabard-Durnam LJ，Kapur K，Tager-Flusberg H，Levin AR，Nelson CA。使用纵向脑电图措施在估计自闭症谱系障碍有或没有家族风险的婴儿语言发展中。 Neurobiol Lang（CAMB）。 2020; 1（1）：33-53。 doi：10.1162/nol_a_00002。 EPUB 2020年4月6日。
• Tardif，T.，Fletcher，P.，Zhang，ZX，Liang，WL，Zuo，QH，＆Chen，P。（2008）。中国交流开发清单（Putonghua和Cantonese）的用户指南和手册。中国北京：北京大学医学出版社。
• Roberts My，Kaiser AP，Wolfe CE，Bryant JD，Spidalieri AM。教学模型教练 - 审视教学方法对护理人员使用语言支持策略和儿童表达语言技能的影响。 j演讲lang loes res。 2014年10月； 57（5）：1851-69。 doi：10.1044/2014_JSLHR-L-13-0113。
• （2008）随机块设计。在：简洁的统计百科全书。纽约州施普林格，纽约。 https://doi.org/10.1007/978-0-387-32833-1_344

纳入标准：

• 完整的婴儿及其护理人员
• 来自广东话是主要语言的家庭

排除标准：

• 据报道，婴儿失败了听力敏感性筛查
• 与非典型发育相关的精神或神经运动障碍' target='_blank'>运动障碍的婴儿（例如，窒息；重大伤害；缺氧缺血性损伤；显着的生长限制以及其他神经异常的迹象