• 儿童修订事件量表的影响（哭泣8）[时间范围：6个月]
  自我报告的创伤后应激障碍（PTSD）症状筛查工具。症状评分范围为0-40，得分较高，表明症状严重程度更高。
• 儿童PTSD症状量表（CPSS-5）访谈时间表[时间范围：6个月]
  DSM-5 PTSD诊断访谈。症状范围为0-80，得分较高，表明症状严重程度更高。
• 父母和同伴附件的清单（IPPA）[时间范围：6个月]
  自我报告对年轻人对照顾者的关系的看法。分数范围为28-140，得分较低，表明关系困难更大。
• 优势和困难问卷（SDQ）[时间范围：6个月]
  自我报告和护理人报告的内在化和外在化困难的衡量标准。有5个子量表，分数为0-10。总的困难得分是通过将子标准的4个求和得分在0-40之间得分来计算得出的。总分数越大，遇到的困难就越大。
• 短暂的情绪和感情问卷（SMFQ）[时间范围：6个月]
  自我报告和护理报告抑郁症问卷。分数范围为0-26，得分较高，表明抑郁症状更多。
• 儿童健康公用事业9D（CHU9D）[时间范围：6个月]
  与健康相关的生活质量的自我报告测量。分数范围为9-45，得分较高，表明困难更大。
• 家长创伤回应问卷 - 支持样式量表（PTRQ）[时间范围：6个月]
  护理人员报告他们的支持风格。分数范围为0-30，得分较高，表明困难更大。
• 儿童和青少年创伤筛查（护理报告）[时间范围：6个月]
  看护者 - 报告年轻人PTSD症状量表。症状评分范围为0-60，得分较高，表明症状严重程度更高。

大多数已被从家庭住所中撤离并在地方当局照顾下的孩子都经历了许多令人恐惧的经历，包括目睹暴力，没有被喂食，照顾或受到虐待。这些经历可能会带来重大的情感困难。这种困难是创伤后应激障碍（PTSD），它可能涉及诸如具有持续的可怕经历的“倒叙”，以及不断处于危险的感觉。这可能会对儿童的生活产生重大影响。但是，仍然不清楚如何帮助患有高PTSD症状的护理年轻人。

研究人员拥有的一个想法是使用一个基于小组的在线计划，该计划成功地帮助了其他经历了各种压力的年轻人（例如，战争）。为了测试该计划是否也可以帮助照料儿童，研究人员首先需要查看社会工作者是否有时间与儿童有关PTSD症状；年轻人及其护老者是否愿意参与一个研究项目将测试治疗计划；以及精神卫生工作者在提供该计划时是否可能遇到任何问题。该项目旨在回答这些问题。

研究人员将培训社会工作者，完成对10-17岁的护理人员的8个问题访谈，这将衡量PTSD的症状。如果年轻人经历了高症状，将邀请他们参加一个研究项目。如果他们想加入该项目，则将随机选择儿童参加在线组计划，或者将其予以照顾。小组计划涉及参加在线举行的五次每周会议的年轻人，他们将学习减少自己的痛苦的技能，并受到支持，以通过他们的艰难记忆来工作。他们的照顾者还将参加两次在线会议，这将教会他们如何支持年轻人。

• 行为：教学恢复技术
  教学恢复技术是一项7条课程的课程，为年轻人提供5年级的课程，并为护理人员提供了2年级课程。所有会议将在线举行。照顾者会议的重点是围绕创伤和PTSD的心理教育，以及通过干预和PTSD症状支持年轻人的技能。年轻人会议主要集中于技能建设，包括：心理教育和理解侵入性记忆；侵入性图像，忧虑和梦想；唤醒，情绪，放松和应对；回避和触发；而且，回忆。
• 行为：照常照顾
  在照料中，社会工作者将遵循他们的标准护理方案，为年轻人遇到心理困扰。典型的响应可能包括转介到本地CAMH或一般CAMHS。

• 实验：干预组
  接受教学恢复技术干预（在线交付）。
  干预：行为：教学恢复技术
• 主动比较器：照料组
  接受照顾时。
  干预：行为：照顾照常

纳入标准：

• 体验PTSS升高（使用8个项目的儿童修订的事件量表的标准截止分数=/> 17； caies-8）。
• 住在任何护理住所（除了亲生父母的人外）。
• 访问适当的技术来参加在线会议，并可以在安静和私人的空间中进行。

排除标准：

• 精神病的诊断。
• 当前和主动的严重自杀念头。
• 中度至严重的学习障碍。
• 目前获得直接治疗性心理健康支持。

• 英国国家健康研究所
• 东英吉利大学
• 伦敦国王学院
• 爱丁堡大学
• 布里斯托尔大学
• 雅芳和威尔特郡心理健康伙伴关系NHS Trust

• 儿童修订事件量表的影响（哭泣8）[时间范围：6个月]
  自我报告的创伤后应激障碍（PTSD）症状筛查工具。症状评分范围为0-40，得分较高，表明症状严重程度更高。
• 儿童PTSD症状量表（CPSS-5）访谈时间表[时间范围：6个月]
  DSM-5 PTSD诊断访谈。症状范围为0-80，得分较高，表明症状严重程度更高。
• 父母和同伴附件的清单（IPPA）[时间范围：6个月]
  自我报告对年轻人对照顾者的关系的看法。分数范围为28-140，得分较低，表明关系困难更大。
• 优势和困难问卷（SDQ）[时间范围：6个月]
  自我报告和护理人报告的内在化和外在化困难的衡量标准。有5个子量表，分数为0-10。总的困难得分是通过将子标准的4个求和得分在0-40之间得分来计算得出的。总分数越大，遇到的困难就越大。
• 短暂的情绪和感情问卷（SMFQ）[时间范围：6个月]
  自我报告和护理报告抑郁症问卷。分数范围为0-26，得分较高，表明抑郁症状更多。
• 儿童健康公用事业9D（CHU9D）[时间范围：6个月]
  与健康相关的生活质量的自我报告测量。分数范围为9-45，得分较高，表明困难更大。
• 家长创伤回应问卷 - 支持样式量表（PTRQ）[时间范围：6个月]
  护理人员报告他们的支持风格。分数范围为0-30，得分较高，表明困难更大。
• 儿童和青少年创伤筛查（护理报告）[时间范围：6个月]
  看护者 - 报告年轻人PTSD症状量表。症状评分范围为0-60，得分较高，表明症状严重程度更高。

大多数已被从家庭住所中撤离并在地方当局照顾下的孩子都经历了许多令人恐惧的经历，包括目睹暴力，没有被喂食，照顾或受到虐待。这些经历可能会带来重大的情感困难。这种困难是创伤后应激障碍（PTSD），它可能涉及诸如具有持续的可怕经历的“倒叙”，以及不断处于危险的感觉。这可能会对儿童的生活产生重大影响。但是，仍然不清楚如何帮助患有高PTSD症状的护理年轻人。

研究人员拥有的一个想法是使用一个基于小组的在线计划，该计划成功地帮助了其他经历了各种压力的年轻人（例如，战争）。为了测试该计划是否也可以帮助照料儿童，研究人员首先需要查看社会工作者是否有时间与儿童有关PTSD症状；年轻人及其护老者是否愿意参与一个研究项目将测试治疗计划；以及精神卫生工作者在提供该计划时是否可能遇到任何问题。该项目旨在回答这些问题。

研究人员将培训社会工作者，完成对10-17岁的护理人员的8个问题访谈，这将衡量PTSD的症状。如果年轻人经历了高症状，将邀请他们参加一个研究项目。如果他们想加入该项目，则将随机选择儿童参加在线组计划，或者将其予以照顾。小组计划涉及参加在线举行的五次每周会议的年轻人，他们将学习减少自己的痛苦的技能，并受到支持，以通过他们的艰难记忆来工作。他们的照顾者还将参加两次在线会议，这将教会他们如何支持年轻人。

• 行为：教学恢复技术
  教学恢复技术是一项7条课程的课程，为年轻人提供5年级的课程，并为护理人员提供了2年级课程。所有会议将在线举行。照顾者会议的重点是围绕创伤和PTSD的心理教育，以及通过干预和PTSD症状支持年轻人的技能。年轻人会议主要集中于技能建设，包括：心理教育和理解侵入性记忆；侵入性图像，忧虑和梦想；唤醒，情绪，放松和应对；回避和触发；而且，回忆。
• 行为：照常照顾
  在照料中，社会工作者将遵循他们的标准护理方案，为年轻人遇到心理困扰。典型的响应可能包括转介到本地CAMH或一般CAMHS。

• 实验：干预组
  接受教学恢复技术干预（在线交付）。
  干预：行为：教学恢复技术
• 主动比较器：照料组
  接受照顾时。
  干预：行为：照顾照常

纳入标准：

• 体验PTSS升高（使用8个项目的儿童修订的事件量表的标准截止分数=/> 17； caies-8）。
• 住在任何护理住所（除了亲生父母的人外）。
• 访问适当的技术来参加在线会议，并可以在安静和私人的空间中进行。

排除标准：

• 精神病的诊断。
• 当前和主动的严重自杀念头。
• 中度至严重的学习障碍。
• 目前获得直接治疗性心理健康支持。

• 英国国家健康研究所
• 东英吉利大学
• 伦敦国王学院
• 爱丁堡大学
• 布里斯托尔大学
• 雅芳和威尔特郡心理健康伙伴关系NHS Trust