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教育计划对教师知识自我报告对TDIS的影响
| 病情或疾病 | 干预/治疗 |
|---|---|
| 牙科创伤 | 其他：教育计划 |
创伤性牙齿伤害（TDIS）被认为是公共卫生问题，占所有伤害的5％。根据世界卫生组织（WHO）的数据，全球约有16-40％的儿童受到TDI的约束，其年龄最高的年龄段在6-12岁之间。牙齿创伤可能是由跌倒，面对面的打击和运动造成的，可能是脑震荡或半脱位，或者像撕裂一样复杂）。大多数伤害是在家中发生的，随后是学校，因此教师是第一个出现在行动现场的教师之一，这使得他们对应急管理的了解对于向受伤的孩子提供适当的护理至关重要。
例如，在侵蚀永久性牙齿的情况下，适当的管理是找到缺失的牙齿并立即重新种植，或在合适的运输介质中运输牙齿，然后转介给牙医进行治疗和跟进。这种情况的预后主要取决于伤害与补体和运输媒介之间的时间。在这种情况下，不提供适当的急救管理的不必要的负面后果可能会导致更多的耗时和昂贵的治疗，并且在最坏的情况下永久性地损失了一个或多个牙齿。这可能会导致疼痛，并对儿童产生重大功能，审美，言语和心理影响，从而影响他们的生活质量。
许多研究评估了有关牙齿创伤的知识水平，其应急管理得出的结论是，教师缺乏对牙齿损伤的知识。他们建议建立口腔健康教育计划，以提高教师的知识并提高他们对TDIS的态度。其他教育研究表明，在口腔健康教育计划之后，知识显着增加，这就是为什么需要教育计划和培训以改善学校老师对创伤性伤害的适当管理，并避免不必要的负面后果。
| 研究类型 ： | 观察 |
| 估计入学人数 ： | 254名参与者 |
| 观察模型： | 其他 |
| 时间观点： | 其他 |
| 官方标题： | 口腔健康教育计划对贝尼·塞夫（Beni-Suef）的小学教师的知识和自我报告实践的有效性： |
| 估计研究开始日期 ： | 2020年10月 |
| 估计的初级完成日期 ： | 2021年5月 |
| 估计 学习完成日期 ： | 2021年8月 |
- 小学教师在口腔健康教育计划之前和之后的牙齿伤害紧急管理的知识。 [时间范围：2个月]先前已验证的自我管理的关闭终止问卷。调查表中的测量单元EILL为百分比％多项选择问题。
- 小学教师的自我报告实践关于口腔健康教育计划之前和之后的牙齿伤害紧急管理。 [时间范围：2个月]先前已验证的自我管理的关闭终止问卷。结果测量单元将为百分比％多项选择问题
| 追踪信息 | |||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 首先提交日期 | 2020年6月30日 | ||||||||
| 第一个发布日期 | 2020年7月8日 | ||||||||
| 上次更新发布日期 | 2020年7月14日 | ||||||||
| 估计研究开始日期 | 2020年10月 | ||||||||
| 估计的初级完成日期 | 2021年5月（主要结果度量的最终数据收集日期） | ||||||||
| 当前的主要结果指标 | 小学教师在口腔健康教育计划之前和之后的牙齿伤害紧急管理的知识。 [时间范围：2个月] 先前已验证的自我管理的关闭终止问卷。调查表中的测量单元EILL为百分比％多项选择问题。 | ||||||||
| 原始主要结果指标 | 小学教师的知识有关牙齿伤害的紧急管理[时间范围：2个月] 先前经过验证的自我管理的关闭终结问卷 | ||||||||
| 改变历史 | |||||||||
| 当前的次要结果指标 | 小学教师的自我报告实践关于口腔健康教育计划之前和之后的牙齿伤害紧急管理。 [时间范围：2个月] 先前已验证的自我管理的关闭终止问卷。结果测量单元将为百分比％多项选择问题 | ||||||||
| 原始的次要结果指标 | 小学教师对口腔健康教育计划后的牙齿伤害紧急管理的知识。 [时间范围：2个蒙托 相同的先前验证的自我管理的封闭式问卷。 | ||||||||
| 当前其他预先指定的结果指标 | 不提供 | ||||||||
| 原始其他预先指定的结果指标 | 不提供 | ||||||||
| 描述性信息 | |||||||||
| 简短标题 | 教育计划对教师知识自我报告对TDIS的影响 | ||||||||
| 官方头衔 | 口腔健康教育计划对贝尼·塞夫（Beni-Suef）的小学教师的知识和自我报告实践的有效性： | ||||||||
| 简要摘要 | 该研究旨在评估口腔健康教育计划对Beni-Suef小学教师的知识和自我报告方案对创伤性牙齿损伤的影响。 | ||||||||
| 详细说明 | 创伤性牙齿伤害（TDIS）被认为是公共卫生问题，占所有伤害的5％。根据世界卫生组织（WHO）的数据，全球约有16-40％的儿童受到TDI的约束，其年龄最高的年龄段在6-12岁之间。牙齿创伤可能是由跌倒，面对面的打击和运动造成的，可能是脑震荡或半脱位，或者像撕裂一样复杂）。大多数伤害是在家中发生的，随后是学校，因此教师是第一个出现在行动现场的教师之一，这使得他们对应急管理的了解对于向受伤的孩子提供适当的护理至关重要。 例如，在侵蚀永久性牙齿的情况下，适当的管理是找到缺失的牙齿并立即重新种植，或在合适的运输介质中运输牙齿，然后转介给牙医进行治疗和跟进。这种情况的预后主要取决于伤害与补体和运输媒介之间的时间。在这种情况下，不提供适当的急救管理的不必要的负面后果可能会导致更多的耗时和昂贵的治疗，并且在最坏的情况下永久性地损失了一个或多个牙齿。这可能会导致疼痛，并对儿童产生重大功能，审美，言语和心理影响，从而影响他们的生活质量。 许多研究评估了有关牙齿创伤的知识水平，其应急管理得出的结论是，教师缺乏对牙齿损伤的知识。他们建议建立口腔健康教育计划，以提高教师的知识并提高他们对TDIS的态度。其他教育研究表明，在口腔健康教育计划之后，知识显着增加，这就是为什么需要教育计划和培训以改善学校老师对创伤性伤害的适当管理，并避免不必要的负面后果。 | ||||||||
| 研究类型 | 观察 | ||||||||
| 学习规划 | 观察模型：其他 时间观点：其他 | ||||||||
| 目标随访时间 | 不提供 | ||||||||
| 生物测量 | 不提供 | ||||||||
| 采样方法 | 概率样本 | ||||||||
| 研究人群 | 如果他们接受并愿意参加，则在贝尼 - 塞夫省贝尼·塞夫区的小学教师将被录取。 | ||||||||
| 健康）状况 | 牙科创伤 | ||||||||
| 干涉 | 其他：教育计划 一项有关牙齿损伤紧急管理的口腔健康教育计划。 | ||||||||
| 研究组/队列 | 不提供 | ||||||||
| 出版物 * | 不提供 | ||||||||
*包括由数据提供商提供的出版物以及Medline中临床标识符（NCT编号）的出版物。 | |||||||||
| 招聘信息 | |||||||||
| 招聘状况 | 尚未招募 | ||||||||
| 估计入学人数 | 254 | ||||||||
| 原始估计注册 | 130 | ||||||||
| 估计学习完成日期 | 2021年8月 | ||||||||
| 估计的初级完成日期 | 2021年5月（主要结果度量的最终数据收集日期） | ||||||||
| 资格标准 | 纳入标准：
排除标准：
| ||||||||
| 性别/性别 |
| ||||||||
| 年龄 | 18岁以上（成人，老年人） | ||||||||
| 接受健康的志愿者 | 是的 | ||||||||
| 联系人 |
| ||||||||
| 列出的位置国家 | 不提供 | ||||||||
| 删除了位置国家 | |||||||||
| 管理信息 | |||||||||
| NCT编号 | NCT04462744 | ||||||||
| 其他研究ID编号 | 老师对TDIS的了解 | ||||||||
| 有数据监测委员会 | 不提供 | ||||||||
| 美国FDA调节的产品 |
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| IPD共享声明 | 不提供 | ||||||||
| 责任方 | 开罗大学索马亚艾哈迈德·穆斯塔法 | ||||||||
| 研究赞助商 | 开罗大学 | ||||||||
| 合作者 | 不提供 | ||||||||
| 调查人员 |
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| PRS帐户 | 开罗大学 | ||||||||
| 验证日期 | 2020年7月 | ||||||||
| 病情或疾病 | 干预/治疗 |
|---|---|
| 牙科创伤 | 其他：教育计划 |
创伤性牙齿伤害（TDIS）被认为是公共卫生问题，占所有伤害的5％。根据世界卫生组织（WHO）的数据，全球约有16-40％的儿童受到TDI的约束，其年龄最高的年龄段在6-12岁之间。牙齿创伤可能是由跌倒，面对面的打击和运动造成的，可能是脑震荡或半脱位，或者像撕裂一样复杂）。大多数伤害是在家中发生的，随后是学校，因此教师是第一个出现在行动现场的教师之一，这使得他们对应急管理的了解对于向受伤的孩子提供适当的护理至关重要。
例如，在侵蚀永久性牙齿的情况下，适当的管理是找到缺失的牙齿并立即重新种植，或在合适的运输介质中运输牙齿，然后转介给牙医进行治疗和跟进。这种情况的预后主要取决于伤害与补体和运输媒介之间的时间。在这种情况下，不提供适当的急救管理的不必要的负面后果可能会导致更多的耗时和昂贵的治疗，并且在最坏的情况下永久性地损失了一个或多个牙齿。这可能会导致疼痛，并对儿童产生重大功能，审美，言语和心理影响，从而影响他们的生活质量。
许多研究评估了有关牙齿创伤的知识水平，其应急管理得出的结论是，教师缺乏对牙齿损伤的知识。他们建议建立口腔健康教育计划，以提高教师的知识并提高他们对TDIS的态度。其他教育研究表明，在口腔健康教育计划之后，知识显着增加，这就是为什么需要教育计划和培训以改善学校老师对创伤性伤害的适当管理，并避免不必要的负面后果。
| 研究类型 ： | 观察 |
| 估计入学人数 ： | 254名参与者 |
| 观察模型： | 其他 |
| 时间观点： | 其他 |
| 官方标题： | 口腔健康教育计划对贝尼·塞夫（Beni-Suef）的小学教师的知识和自我报告实践的有效性： |
| 估计研究开始日期 ： | 2020年10月 |
| 估计的初级完成日期 ： | 2021年5月 |
| 估计 学习完成日期 ： | 2021年8月 |
- 小学教师在口腔健康教育计划之前和之后的牙齿伤害紧急管理的知识。 [时间范围：2个月]先前已验证的自我管理的关闭终止问卷。调查表中的测量单元EILL为百分比％多项选择问题。
- 小学教师的自我报告实践关于口腔健康教育计划之前和之后的牙齿伤害紧急管理。 [时间范围：2个月]先前已验证的自我管理的关闭终止问卷。结果测量单元将为百分比％多项选择问题
| 追踪信息 | |||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 首先提交日期 | 2020年6月30日 | ||||||||
| 第一个发布日期 | 2020年7月8日 | ||||||||
| 上次更新发布日期 | 2020年7月14日 | ||||||||
| 估计研究开始日期 | 2020年10月 | ||||||||
| 估计的初级完成日期 | 2021年5月（主要结果度量的最终数据收集日期） | ||||||||
| 当前的主要结果指标 | 小学教师在口腔健康教育计划之前和之后的牙齿伤害紧急管理的知识。 [时间范围：2个月] 先前已验证的自我管理的关闭终止问卷。调查表中的测量单元EILL为百分比％多项选择问题。 | ||||||||
| 原始主要结果指标 | 小学教师的知识有关牙齿伤害的紧急管理[时间范围：2个月] 先前经过验证的自我管理的关闭终结问卷 | ||||||||
| 改变历史 | |||||||||
| 当前的次要结果指标 | 小学教师的自我报告实践关于口腔健康教育计划之前和之后的牙齿伤害紧急管理。 [时间范围：2个月] 先前已验证的自我管理的关闭终止问卷。结果测量单元将为百分比％多项选择问题 | ||||||||
| 原始的次要结果指标 | 小学教师对口腔健康教育计划后的牙齿伤害紧急管理的知识。 [时间范围：2个蒙托 相同的先前验证的自我管理的封闭式问卷。 | ||||||||
| 当前其他预先指定的结果指标 | 不提供 | ||||||||
| 原始其他预先指定的结果指标 | 不提供 | ||||||||
| 描述性信息 | |||||||||
| 简短标题 | 教育计划对教师知识自我报告对TDIS的影响 | ||||||||
| 官方头衔 | 口腔健康教育计划对贝尼·塞夫（Beni-Suef）的小学教师的知识和自我报告实践的有效性： | ||||||||
| 简要摘要 | 该研究旨在评估口腔健康教育计划对Beni-Suef小学教师的知识和自我报告方案对创伤性牙齿损伤的影响。 | ||||||||
| 详细说明 | 创伤性牙齿伤害（TDIS）被认为是公共卫生问题，占所有伤害的5％。根据世界卫生组织（WHO）的数据，全球约有16-40％的儿童受到TDI的约束，其年龄最高的年龄段在6-12岁之间。牙齿创伤可能是由跌倒，面对面的打击和运动造成的，可能是脑震荡或半脱位，或者像撕裂一样复杂）。大多数伤害是在家中发生的，随后是学校，因此教师是第一个出现在行动现场的教师之一，这使得他们对应急管理的了解对于向受伤的孩子提供适当的护理至关重要。 例如，在侵蚀永久性牙齿的情况下，适当的管理是找到缺失的牙齿并立即重新种植，或在合适的运输介质中运输牙齿，然后转介给牙医进行治疗和跟进。这种情况的预后主要取决于伤害与补体和运输媒介之间的时间。在这种情况下，不提供适当的急救管理的不必要的负面后果可能会导致更多的耗时和昂贵的治疗，并且在最坏的情况下永久性地损失了一个或多个牙齿。这可能会导致疼痛，并对儿童产生重大功能，审美，言语和心理影响，从而影响他们的生活质量。 许多研究评估了有关牙齿创伤的知识水平，其应急管理得出的结论是，教师缺乏对牙齿损伤的知识。他们建议建立口腔健康教育计划，以提高教师的知识并提高他们对TDIS的态度。其他教育研究表明，在口腔健康教育计划之后，知识显着增加，这就是为什么需要教育计划和培训以改善学校老师对创伤性伤害的适当管理，并避免不必要的负面后果。 | ||||||||
| 研究类型 | 观察 | ||||||||
| 学习规划 | 观察模型：其他 时间观点：其他 | ||||||||
| 目标随访时间 | 不提供 | ||||||||
| 生物测量 | 不提供 | ||||||||
| 采样方法 | 概率样本 | ||||||||
| 研究人群 | 如果他们接受并愿意参加，则在贝尼 - 塞夫省贝尼·塞夫区的小学教师将被录取。 | ||||||||
| 健康）状况 | 牙科创伤 | ||||||||
| 干涉 | 其他：教育计划 一项有关牙齿损伤紧急管理的口腔健康教育计划。 | ||||||||
| 研究组/队列 | 不提供 | ||||||||
| 出版物 * | 不提供 | ||||||||
*包括由数据提供商提供的出版物以及Medline中临床标识符（NCT编号）的出版物。 | |||||||||
| 招聘信息 | |||||||||
| 招聘状况 | 尚未招募 | ||||||||
| 估计入学人数 | 254 | ||||||||
| 原始估计注册 | 130 | ||||||||
| 估计学习完成日期 | 2021年8月 | ||||||||
| 估计的初级完成日期 | 2021年5月（主要结果度量的最终数据收集日期） | ||||||||
| 资格标准 | 纳入标准：
排除标准：
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| 性别/性别 |
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| 年龄 | 18岁以上（成人，老年人） | ||||||||
| 接受健康的志愿者 | 是的 | ||||||||
| 联系人 |
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| 列出的位置国家 | 不提供 | ||||||||
| 删除了位置国家 | |||||||||
| 管理信息 | |||||||||
| NCT编号 | NCT04462744 | ||||||||
| 其他研究ID编号 | 老师对TDIS的了解 | ||||||||
| 有数据监测委员会 | 不提供 | ||||||||
| 美国FDA调节的产品 |
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| IPD共享声明 | 不提供 | ||||||||
| 责任方 | 开罗大学索马亚艾哈迈德·穆斯塔法 | ||||||||
| 研究赞助商 | 开罗大学 | ||||||||
| 合作者 | 不提供 | ||||||||
| 调查人员 |
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| PRS帐户 | 开罗大学 | ||||||||
| 验证日期 | 2020年7月 | ||||||||
