免费获得国外相关药品，最快 1 个工作日回馈药物信息
患有阅读障碍儿童的静态和动态平衡
阅读障碍被描述为具有神经系统起源的学习障碍。这是一种广泛的疾病，其特征是在识别单词，拼写和解码方面遇到困难。
姿势平衡是控制支撑基地重心（COG）的能力。这种控制在生命的15个月开始时开始出现，并随着视觉，前庭和体感系统的成熟而达到12年的最大容量。静态平衡定义了维护位置处的姿势控制状态，而动态平衡表示运动过程中的姿势控制状态。已经广泛研究了静态和动态平衡，并发现在不同的小儿疾病中受到损害，例如囊性纤维化，脑瘫和脊柱裂。还有明显的证据表明患有阅读障碍儿童的平衡恶化。尽管大量研究调查了阅读障碍患者的平衡障碍，但只有一项研究对姿势训练计划的影响感兴趣，并发现了显着改善。该研究解决了对大脑可塑性的这种改善，但并未同时研究阅读性能。这项研究的目的是证明静态和动态平衡，阅读表现和生活质量的变化，在预定的锻炼计划锻炼后六个星期后，儿童阅读障碍。
| 病情或疾病 | 干预/治疗 | 阶段 |
|---|---|---|
| 阅读障碍 | 其他：预定的锻炼计划 | 不适用 |
阅读障碍被描述为具有神经系统起源的学习障碍。这是一种广泛的疾病，其特征是在识别单词，拼写和解码方面遇到困难。根据世界卫生组织的说法，这是一个具有足够智慧，社会文化机会和教育的个人的阅读技能的意外且永久的失败。诊断可以由儿童和青少年的精神科医生在临床上或诊断和统计手册（DSM-5）进行（DSM-5）进行。阅读障碍的患病率在2-10％之间变化，男性的患病率是女性的3-4倍。
姿势平衡是控制支撑基地重心（COG）的能力。这种控制在生命的15个月开始时开始出现，并随着视觉，前庭和体感系统的成熟而达到12年的最大容量。静态平衡定义了维护位置处的姿势控制状态，而动态平衡表示运动过程中的姿势控制状态。已经广泛研究了静态和动态平衡，并发现在不同的小儿疾病中受到损害，例如囊性纤维化，脑瘫和脊柱裂。还有明显的证据表明患有阅读障碍儿童的平衡恶化。弗兰克尔（Frankle）和莱文森（Levinson）提出，1973年患有阅读障碍患者的小脑 - vesibular疾病。他们发现，在115名患有迟发性神经学异常的儿童中，有97％的人中有97％ 。此后，Rae等。报道说，小脑的右额叶较小，与健康对照组相比，阅读障碍个体的颞叶有明显的生化变化。 Moe-Nilssen等。表明阅读障碍儿童在平衡和步态能力方面都有损害。 Barela等。声称阅读障碍的写作和学习障碍与小脑有关。 Patel等。发现姿势不稳定与阅读障碍的严重程度有关。 Quercia等。对诵读困难药物进行了姿势运动治疗，然后检查了振动刺激后其姿势稳定性。与治疗的阅读障碍和非旁路障碍组相比，未经治疗的阅读障碍患者的COG的长度和速度明显更高。
尽管大量研究调查了阅读障碍患者的平衡障碍，但只有一项研究对姿势训练计划的影响感兴趣，并发现了显着改善。该研究解决了对大脑可塑性的这种改善，但并未同时研究阅读性能。这项研究的目的是证明静态和动态平衡，阅读表现和生活质量的变化，在预定的锻炼计划锻炼后六个星期后，儿童阅读障碍。
| 研究类型 ： | 介入（临床试验） |
| 实际注册 ： | 16名参与者 |
| 分配： | N/A。 |
| 干预模型： | 单组分配 |
| 干预模型描述： | 儿童，年龄在8至11岁之间，由儿童和青少年精神科医生诊断出临床阅读障碍 |
| 掩蔽： | 无（打开标签） |
| 主要意图： | 治疗 |
| 官方标题： | 预定锻炼计划的静态和动态平衡发生变化 |
| 实际学习开始日期 ： | 2018年1月1日 |
| 实际的初级完成日期 ： | 2018年6月1日 |
| 实际 学习完成日期 ： | 2018年12月1日 |
| 手臂 | 干预/治疗 |
|---|---|
| 实验：阅读障碍儿童 儿童，年龄在8至11岁之间，由儿童和青少年精神科医生诊断出临床阅读障碍 | 其他：预定的锻炼计划 45分钟的伸展，加强和平衡协调练习和Balance®设备的20分钟平衡训练，持续六个星期 |
- 静态平衡评估[时间范围：第0天]姿势摇摆速度在公司和泡沫表面上，睁开眼睛和闭合的条件，用于平衡的感觉相互作用的临床测试（MCTSIB）测试
- 静态平衡评估[时间范围：第6周]姿势摇摆速度在公司和泡沫表面上，睁开眼睛和闭合的条件，用于平衡的感觉相互作用的临床测试（MCTSIB）测试
- 动态平衡评估，反应时间[时间范围：第0天]稳定限制的反应时间（LOS）测试
- 动态平衡评估，反应时间[时间范围：第6周]稳定限制的反应时间（LOS）测试
- 动态平衡评估，移动时间[时间范围：第0天]稳定限制的运动时间（LOS）测试
- 动态平衡评估，移动时间[时间范围：第6周]稳定限制的运动时间（LOS）测试
- 动态余额评估，终点游览[时间范围：第0天]稳定限制（LOS）测试的终点游览
- 动态余额评估，终点游览[时间范围：第6周]稳定限制（LOS）测试的终点游览
- 动态余额评估，最大偏移[时间范围：第0天]稳定限制（LOS）测试的最大游览
- 动态余额评估，最大偏移[时间范围：第6周]稳定限制（LOS）测试的最大游览
- 动态平衡评估，方向控制[时间范围：第0天]稳定限制（LOS）测试极限的方向控制
- 动态平衡评估，方向控制[时间范围：第6周]稳定限制（LOS）测试极限的方向控制
- 阅读表现[时间范围：第0天]正确和总单词的数量
- 阅读表现[时间范围：第6周]正确和总单词的数量
- 小儿生活质量清单量表[时间范围：第0天]这个规模有23个问题，每个问题的5个选项都需要很短的时间才能完成并包含有关身体，社会，情感和学校功能的问题。对于问题，零意味着该人从来没有问题，四个意味着该人总是有问题。
- 小儿生活质量库存量表[时间范围：第6周]这个规模有23个问题，每个问题的5个选项都需要很短的时间才能完成并包含有关身体，社会，情感和学校功能的问题。对于问题，零意味着该人从来没有问题，四个意味着该人总是有问题。
| 有资格学习的年龄： | 8年至11岁（孩子） |
| 有资格学习的男女： | 全部 |
| 接受健康的志愿者： | 是的 |
| 火鸡 | |
| Kardelen Gencer Atalay | |
| 伊斯坦布尔，土耳其，34899 | |
| 研究主任： | Evrim Karadag Saygi | 马尔马拉大学 |
| 追踪信息 | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| 首先提交的日期ICMJE | 2020年5月5日 | ||||
| 第一个发布日期icmje | 2020年5月13日 | ||||
| 上次更新发布日期 | 2020年5月19日 | ||||
| 实际学习开始日期ICMJE | 2018年1月1日 | ||||
| 实际的初级完成日期 | 2018年6月1日（主要结果指标的最终数据收集日期） | ||||
| 当前的主要结果度量ICMJE |
| ||||
| 原始主要结果措施ICMJE | 与电流相同 | ||||
| 改变历史 | |||||
| 当前的次要结果度量ICMJE |
| ||||
| 原始的次要结果措施ICMJE |
| ||||
| 当前其他预先指定的结果指标 | 不提供 | ||||
| 原始其他预先指定的结果指标 | 不提供 | ||||
| 描述性信息 | |||||
| 简短的标题ICMJE | 患有阅读障碍儿童的静态和动态平衡 | ||||
| 官方标题ICMJE | 预定锻炼计划的静态和动态平衡发生变化 | ||||
| 简要摘要 | 阅读障碍被描述为具有神经系统起源的学习障碍。这是一种广泛的疾病，其特征是在识别单词，拼写和解码方面遇到困难。 姿势平衡是控制支撑基地重心（COG）的能力。这种控制在生命的15个月开始时开始出现，并随着视觉，前庭和体感系统的成熟而达到12年的最大容量。静态平衡定义了维护位置处的姿势控制状态，而动态平衡表示运动过程中的姿势控制状态。已经广泛研究了静态和动态平衡，并发现在不同的小儿疾病中受到损害，例如囊性纤维化，脑瘫和脊柱裂。还有明显的证据表明患有阅读障碍儿童的平衡恶化。尽管大量研究调查了阅读障碍患者的平衡障碍，但只有一项研究对姿势训练计划的影响感兴趣，并发现了显着改善。该研究解决了对大脑可塑性的这种改善，但并未同时研究阅读性能。这项研究的目的是证明静态和动态平衡，阅读表现和生活质量的变化，在预定的锻炼计划锻炼后六个星期后，儿童阅读障碍。 | ||||
| 详细说明 | 阅读障碍被描述为具有神经系统起源的学习障碍。这是一种广泛的疾病，其特征是在识别单词，拼写和解码方面遇到困难。根据世界卫生组织的说法，这是一个具有足够智慧，社会文化机会和教育的个人的阅读技能的意外且永久的失败。诊断可以由儿童和青少年的精神科医生在临床上或诊断和统计手册（DSM-5）进行（DSM-5）进行。阅读障碍的患病率在2-10％之间变化，男性的患病率是女性的3-4倍。 姿势平衡是控制支撑基地重心（COG）的能力。这种控制在生命的15个月开始时开始出现，并随着视觉，前庭和体感系统的成熟而达到12年的最大容量。静态平衡定义了维护位置处的姿势控制状态，而动态平衡表示运动过程中的姿势控制状态。已经广泛研究了静态和动态平衡，并发现在不同的小儿疾病中受到损害，例如囊性纤维化，脑瘫和脊柱裂。还有明显的证据表明患有阅读障碍儿童的平衡恶化。弗兰克尔（Frankle）和莱文森（Levinson）提出，1973年患有阅读障碍患者的小脑 - vesibular疾病。他们发现，在115名患有迟发性神经学异常的儿童中，有97％的人中有97％ 。此后，Rae等。报道说，小脑的右额叶较小，与健康对照组相比，阅读障碍个体的颞叶有明显的生化变化。 Moe-Nilssen等。表明阅读障碍儿童在平衡和步态能力方面都有损害。 Barela等。声称阅读障碍的写作和学习障碍与小脑有关。 Patel等。发现姿势不稳定与阅读障碍的严重程度有关。 Quercia等。对诵读困难药物进行了姿势运动治疗，然后检查了振动刺激后其姿势稳定性。与治疗的阅读障碍和非旁路障碍组相比，未经治疗的阅读障碍患者的COG的长度和速度明显更高。 尽管大量研究调查了阅读障碍患者的平衡障碍，但只有一项研究对姿势训练计划的影响感兴趣，并发现了显着改善。该研究解决了对大脑可塑性的这种改善，但并未同时研究阅读性能。这项研究的目的是证明静态和动态平衡，阅读表现和生活质量的变化，在预定的锻炼计划锻炼后六个星期后，儿童阅读障碍。 | ||||
| 研究类型ICMJE | 介入 | ||||
| 研究阶段ICMJE | 不适用 | ||||
| 研究设计ICMJE | 分配：N/A 干预模型：单一组分配 干预模型描述： 儿童，年龄在8至11岁之间，由儿童和青少年精神科医生诊断出临床阅读障碍 掩蔽：无（打开标签）主要目的：治疗 | ||||
| 条件ICMJE | 阅读障碍 | ||||
| 干预ICMJE | 其他：预定的锻炼计划 45分钟的伸展，加强和平衡协调练习和Balance®设备的20分钟平衡训练，持续六个星期 | ||||
| 研究臂ICMJE | 实验：阅读障碍儿童 儿童，年龄在8至11岁之间，由儿童和青少年精神科医生诊断出临床阅读障碍 干预：其他：预定的锻炼计划 | ||||
| 出版物 * | 不提供 | ||||
*包括由数据提供商提供的出版物以及Medline中临床标识符（NCT编号）的出版物。 | |||||
| 招聘信息 | |||||
| 招聘状态ICMJE | 完全的 | ||||
| 实际注册ICMJE | 16 | ||||
| 原始实际注册ICMJE | 与电流相同 | ||||
| 实际学习完成日期ICMJE | 2018年12月1日 | ||||
| 实际的初级完成日期 | 2018年6月1日（主要结果指标的最终数据收集日期） | ||||
| 资格标准ICMJE | 纳入标准：
排除标准：
| ||||
| 性别/性别ICMJE |
| ||||
| 年龄ICMJE | 8年至11岁（孩子） | ||||
| 接受健康的志愿者ICMJE | 是的 | ||||
| 联系ICMJE | 仅当研究招募主题时才显示联系信息 | ||||
| 列出的位置国家ICMJE | 火鸡 | ||||
| 删除了位置国家 | |||||
| 管理信息 | |||||
| NCT编号ICMJE | NCT04386161 | ||||
| 其他研究ID编号ICMJE | 2017.67209.672 | ||||
| 有数据监测委员会 | 不 | ||||
| 美国FDA调节的产品 |
| ||||
| IPD共享语句ICMJE |
| ||||
| 责任方 | 马尔马拉大学Kardelen Gencer Atalay | ||||
| 研究赞助商ICMJE | 马尔马拉大学 | ||||
| 合作者ICMJE | 不提供 | ||||
| 研究人员ICMJE |
| ||||
| PRS帐户 | 马尔马拉大学 | ||||
| 验证日期 | 2020年5月 | ||||
国际医学期刊编辑委员会和世界卫生组织ICTRP要求的ICMJE数据要素 | |||||
阅读障碍被描述为具有神经系统起源的学习障碍。这是一种广泛的疾病，其特征是在识别单词，拼写和解码方面遇到困难。
姿势平衡是控制支撑基地重心（COG）的能力。这种控制在生命的15个月开始时开始出现，并随着视觉，前庭和体感系统的成熟而达到12年的最大容量。静态平衡定义了维护位置处的姿势控制状态，而动态平衡表示运动过程中的姿势控制状态。已经广泛研究了静态和动态平衡，并发现在不同的小儿疾病中受到损害，例如囊性纤维化，脑瘫和脊柱裂。还有明显的证据表明患有阅读障碍儿童的平衡恶化。尽管大量研究调查了阅读障碍患者的平衡障碍，但只有一项研究对姿势训练计划的影响感兴趣，并发现了显着改善。该研究解决了对大脑可塑性的这种改善，但并未同时研究阅读性能。这项研究的目的是证明静态和动态平衡，阅读表现和生活质量的变化，在预定的锻炼计划锻炼后六个星期后，儿童阅读障碍。
| 病情或疾病 | 干预/治疗 | 阶段 |
|---|---|---|
| 阅读障碍 | 其他：预定的锻炼计划 | 不适用 |
阅读障碍被描述为具有神经系统起源的学习障碍。这是一种广泛的疾病，其特征是在识别单词，拼写和解码方面遇到困难。根据世界卫生组织的说法，这是一个具有足够智慧，社会文化机会和教育的个人的阅读技能的意外且永久的失败。诊断可以由儿童和青少年的精神科医生在临床上或诊断和统计手册（DSM-5）进行（DSM-5）进行。阅读障碍的患病率在2-10％之间变化，男性的患病率是女性的3-4倍。
姿势平衡是控制支撑基地重心（COG）的能力。这种控制在生命的15个月开始时开始出现，并随着视觉，前庭和体感系统的成熟而达到12年的最大容量。静态平衡定义了维护位置处的姿势控制状态，而动态平衡表示运动过程中的姿势控制状态。已经广泛研究了静态和动态平衡，并发现在不同的小儿疾病中受到损害，例如囊性纤维化，脑瘫和脊柱裂。还有明显的证据表明患有阅读障碍儿童的平衡恶化。弗兰克尔（Frankle）和莱文森（Levinson）提出，1973年患有阅读障碍患者的小脑 - vesibular疾病。他们发现，在115名患有迟发性神经学异常的儿童中，有97％的人中有97％ 。此后，Rae等。报道说，小脑的右额叶较小，与健康对照组相比，阅读障碍个体的颞叶有明显的生化变化。 Moe-Nilssen等。表明阅读障碍儿童在平衡和步态能力方面都有损害。 Barela等。声称阅读障碍的写作和学习障碍与小脑有关。 Patel等。发现姿势不稳定与阅读障碍的严重程度有关。 Quercia等。对诵读困难药物进行了姿势运动治疗，然后检查了振动刺激后其姿势稳定性。与治疗的阅读障碍和非旁路障碍组相比，未经治疗的阅读障碍患者的COG的长度和速度明显更高。
尽管大量研究调查了阅读障碍患者的平衡障碍，但只有一项研究对姿势训练计划的影响感兴趣，并发现了显着改善。该研究解决了对大脑可塑性的这种改善，但并未同时研究阅读性能。这项研究的目的是证明静态和动态平衡，阅读表现和生活质量的变化，在预定的锻炼计划锻炼后六个星期后，儿童阅读障碍。
| 研究类型 ： | 介入（临床试验） |
| 实际注册 ： | 16名参与者 |
| 分配： | N/A。 |
| 干预模型： | 单组分配 |
| 干预模型描述： | 儿童，年龄在8至11岁之间，由儿童和青少年精神科医生诊断出临床阅读障碍 |
| 掩蔽： | 无（打开标签） |
| 主要意图： | 治疗 |
| 官方标题： | 预定锻炼计划的静态和动态平衡发生变化 |
| 实际学习开始日期 ： | 2018年1月1日 |
| 实际的初级完成日期 ： | 2018年6月1日 |
| 实际 学习完成日期 ： | 2018年12月1日 |
| 手臂 | 干预/治疗 |
|---|---|
| 实验：阅读障碍儿童 儿童，年龄在8至11岁之间，由儿童和青少年精神科医生诊断出临床阅读障碍 | 其他：预定的锻炼计划 45分钟的伸展，加强和平衡协调练习和Balance®设备的20分钟平衡训练，持续六个星期 |
- 动态平衡评估，反应时间[时间范围：第0天]稳定限制的反应时间（LOS）测试
- 动态平衡评估，反应时间[时间范围：第6周]稳定限制的反应时间（LOS）测试
- 动态平衡评估，移动时间[时间范围：第0天]稳定限制的运动时间（LOS）测试
- 动态平衡评估，移动时间[时间范围：第6周]稳定限制的运动时间（LOS）测试
- 动态余额评估，终点游览[时间范围：第0天]稳定限制（LOS）测试的终点游览
- 动态余额评估，终点游览[时间范围：第6周]稳定限制（LOS）测试的终点游览
- 动态余额评估，最大偏移[时间范围：第0天]稳定限制（LOS）测试的最大游览
- 动态余额评估，最大偏移[时间范围：第6周]稳定限制（LOS）测试的最大游览
- 动态平衡评估，方向控制[时间范围：第0天]稳定限制（LOS）测试极限的方向控制
- 动态平衡评估，方向控制[时间范围：第6周]稳定限制（LOS）测试极限的方向控制
- 阅读表现[时间范围：第0天]正确和总单词的数量
- 阅读表现[时间范围：第6周]正确和总单词的数量
- 小儿生活质量清单量表[时间范围：第0天]这个规模有23个问题，每个问题的5个选项都需要很短的时间才能完成并包含有关身体，社会，情感和学校功能的问题。对于问题，零意味着该人从来没有问题，四个意味着该人总是有问题。
- 小儿生活质量库存量表[时间范围：第6周]这个规模有23个问题，每个问题的5个选项都需要很短的时间才能完成并包含有关身体，社会，情感和学校功能的问题。对于问题，零意味着该人从来没有问题，四个意味着该人总是有问题。
| 有资格学习的年龄： | 8年至11岁（孩子） |
| 有资格学习的男女： | 全部 |
| 接受健康的志愿者： | 是的 |
| 火鸡 | |
| Kardelen Gencer Atalay | |
| 伊斯坦布尔，土耳其，34899 | |
| 研究主任： | Evrim Karadag Saygi | 马尔马拉大学 |
| 追踪信息 | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| 首先提交的日期ICMJE | 2020年5月5日 | ||||
| 第一个发布日期icmje | 2020年5月13日 | ||||
| 上次更新发布日期 | 2020年5月19日 | ||||
| 实际学习开始日期ICMJE | 2018年1月1日 | ||||
| 实际的初级完成日期 | 2018年6月1日（主要结果指标的最终数据收集日期） | ||||
| 当前的主要结果度量ICMJE | |||||
| 原始主要结果措施ICMJE | 与电流相同 | ||||
| 改变历史 | |||||
| 当前的次要结果度量ICMJE |
| ||||
| 原始的次要结果措施ICMJE |
| ||||
| 当前其他预先指定的结果指标 | 不提供 | ||||
| 原始其他预先指定的结果指标 | 不提供 | ||||
| 描述性信息 | |||||
| 简短的标题ICMJE | 患有阅读障碍儿童的静态和动态平衡 | ||||
| 官方标题ICMJE | 预定锻炼计划的静态和动态平衡发生变化 | ||||
| 简要摘要 | 阅读障碍被描述为具有神经系统起源的学习障碍。这是一种广泛的疾病，其特征是在识别单词，拼写和解码方面遇到困难。 姿势平衡是控制支撑基地重心（COG）的能力。这种控制在生命的15个月开始时开始出现，并随着视觉，前庭和体感系统的成熟而达到12年的最大容量。静态平衡定义了维护位置处的姿势控制状态，而动态平衡表示运动过程中的姿势控制状态。已经广泛研究了静态和动态平衡，并发现在不同的小儿疾病中受到损害，例如囊性纤维化，脑瘫和脊柱裂。还有明显的证据表明患有阅读障碍儿童的平衡恶化。尽管大量研究调查了阅读障碍患者的平衡障碍，但只有一项研究对姿势训练计划的影响感兴趣，并发现了显着改善。该研究解决了对大脑可塑性的这种改善，但并未同时研究阅读性能。这项研究的目的是证明静态和动态平衡，阅读表现和生活质量的变化，在预定的锻炼计划锻炼后六个星期后，儿童阅读障碍。 | ||||
| 详细说明 | 阅读障碍被描述为具有神经系统起源的学习障碍。这是一种广泛的疾病，其特征是在识别单词，拼写和解码方面遇到困难。根据世界卫生组织的说法，这是一个具有足够智慧，社会文化机会和教育的个人的阅读技能的意外且永久的失败。诊断可以由儿童和青少年的精神科医生在临床上或诊断和统计手册（DSM-5）进行（DSM-5）进行。阅读障碍的患病率在2-10％之间变化，男性的患病率是女性的3-4倍。 姿势平衡是控制支撑基地重心（COG）的能力。这种控制在生命的15个月开始时开始出现，并随着视觉，前庭和体感系统的成熟而达到12年的最大容量。静态平衡定义了维护位置处的姿势控制状态，而动态平衡表示运动过程中的姿势控制状态。已经广泛研究了静态和动态平衡，并发现在不同的小儿疾病中受到损害，例如囊性纤维化，脑瘫和脊柱裂。还有明显的证据表明患有阅读障碍儿童的平衡恶化。弗兰克尔（Frankle）和莱文森（Levinson）提出，1973年患有阅读障碍患者的小脑 - vesibular疾病。他们发现，在115名患有迟发性神经学异常的儿童中，有97％的人中有97％ 。此后，Rae等。报道说，小脑的右额叶较小，与健康对照组相比，阅读障碍个体的颞叶有明显的生化变化。 Moe-Nilssen等。表明阅读障碍儿童在平衡和步态能力方面都有损害。 Barela等。声称阅读障碍的写作和学习障碍与小脑有关。 Patel等。发现姿势不稳定与阅读障碍的严重程度有关。 Quercia等。对诵读困难药物进行了姿势运动治疗，然后检查了振动刺激后其姿势稳定性。与治疗的阅读障碍和非旁路障碍组相比，未经治疗的阅读障碍患者的COG的长度和速度明显更高。 尽管大量研究调查了阅读障碍患者的平衡障碍，但只有一项研究对姿势训练计划的影响感兴趣，并发现了显着改善。该研究解决了对大脑可塑性的这种改善，但并未同时研究阅读性能。这项研究的目的是证明静态和动态平衡，阅读表现和生活质量的变化，在预定的锻炼计划锻炼后六个星期后，儿童阅读障碍。 | ||||
| 研究类型ICMJE | 介入 | ||||
| 研究阶段ICMJE | 不适用 | ||||
| 研究设计ICMJE | 分配：N/A 干预模型：单一组分配 干预模型描述： 儿童，年龄在8至11岁之间，由儿童和青少年精神科医生诊断出临床阅读障碍 掩蔽：无（打开标签）主要目的：治疗 | ||||
| 条件ICMJE | 阅读障碍 | ||||
| 干预ICMJE | 其他：预定的锻炼计划 45分钟的伸展，加强和平衡协调练习和Balance®设备的20分钟平衡训练，持续六个星期 | ||||
| 研究臂ICMJE | 实验：阅读障碍儿童 儿童，年龄在8至11岁之间，由儿童和青少年精神科医生诊断出临床阅读障碍 干预：其他：预定的锻炼计划 | ||||
| 出版物 * | 不提供 | ||||
*包括由数据提供商提供的出版物以及Medline中临床标识符（NCT编号）的出版物。 | |||||
| 招聘信息 | |||||
| 招聘状态ICMJE | 完全的 | ||||
| 实际注册ICMJE | 16 | ||||
| 原始实际注册ICMJE | 与电流相同 | ||||
| 实际学习完成日期ICMJE | 2018年12月1日 | ||||
| 实际的初级完成日期 | 2018年6月1日（主要结果指标的最终数据收集日期） | ||||
| 资格标准ICMJE | 纳入标准：
排除标准：
| ||||
| 性别/性别ICMJE |
| ||||
| 年龄ICMJE | 8年至11岁（孩子） | ||||
| 接受健康的志愿者ICMJE | 是的 | ||||
| 联系ICMJE | 仅当研究招募主题时才显示联系信息 | ||||
| 列出的位置国家ICMJE | 火鸡 | ||||
| 删除了位置国家 | |||||
| 管理信息 | |||||
| NCT编号ICMJE | NCT04386161 | ||||
| 其他研究ID编号ICMJE | 2017.67209.672 | ||||
| 有数据监测委员会 | 不 | ||||
| 美国FDA调节的产品 |
| ||||
| IPD共享语句ICMJE |
| ||||
| 责任方 | 马尔马拉大学Kardelen Gencer Atalay | ||||
| 研究赞助商ICMJE | 马尔马拉大学 | ||||
| 合作者ICMJE | 不提供 | ||||
| 研究人员ICMJE |
| ||||
| PRS帐户 | 马尔马拉大学 | ||||
| 验证日期 | 2020年5月 | ||||
国际医学期刊编辑委员会和世界卫生组织ICTRP要求的ICMJE数据要素 | |||||
