“暑假后，阅读障碍儿童的阅读表现比非障碍儿童的阅读表现降低了。的确，在夏季，阅读障碍的儿童不太愿意阅读，他们与言语治疗师的咨询通常被暂停。

事实证明，密集的言语治疗计划在夏季有效，以维持阅读障碍儿童的阅读水平。但是，这些程序很昂贵，而且不容易推广。其他一些研究测试了父母在家中应用的阅读疗法计划。事实证明这是有效且可行的。

因此，本研究的假设是：暑假期间的父母管理阅读疗法计划可以稳定夏季后阅读障碍儿童的阅读表现。相反，研究人员认为对照组阅读绩效将降低。”

“阅读障碍是一种特定的学习障碍，其特征是阅读困难，而不是由发育，神经或感觉（视力或听力）疾病引起的。

夏季休息后，阅读障碍儿童的阅读表现比非障碍儿童的阅读表现更加下降。确实，在夏季，阅读障碍的儿童不太倾向于阅读，他们与言语治疗师的磋商通常会被暂停。

事实证明，密集阅读疗法计划在夏季有效，以维持阅读障碍儿童的阅读水平。但是，这些程序很昂贵，而且不容易推广。其他一些研究测试了父母在家中应用的阅读疗法计划。事实证明这是有效且可行的。

因此，本研究的假设是：暑假期间的父母管理阅读疗法计划可以稳定夏季后阅读障碍儿童的阅读表现（3至5级）。相反，研究人员认为对照组阅读绩效将降低。

通过对照的随机试验，研究人员将比较两组具有相同类型阅读障碍（视觉信息治疗缺陷）的阅读障碍儿童的阅读表现。所有这些都是由罗伯特·德布雷医院（RobertDebré医院）在巴黎（法国）的参考学习障碍中心（CRTLA）诊断的。

强度和持续时间：夏季休息时间6周。 15分钟/天，每周5次。

干预小组：父母管理的阅读疗法计划。对照组：阅读障碍的假期工作簿（Hatier编辑）。这项研究的主要目标是评估暑假期间，暑假期间，暑假期间，评估父母管理阅读培训计划的有效性。

“

• 其他：父母管理的阅读疗法。
  父母管理的阅读疗法计划：每天15分钟，夏季休息期间6周的每周5天。重复阅读，并通过父母的反馈和时间控制。
• 其他：阅读障碍的假期工作簿
  使用特殊的阅读障碍假日书，没有父母指导的培训。

• 实验：父母管理的阅读疗法。
  父母管理的阅读疗法计划：每天15分钟，夏季休息期间6周的每周5天。与父母的反馈和时间控制的反馈重复阅读。
  干预：其他：父母管理的阅读疗法。
• 主动比较器：阅读障碍的Holliday工作簿。
  使用特殊的DYS假日书，没有父母指导的培训。
  干预：其他：阅读障碍的假期工作簿

纳入标准：

• 在包含时接受3年级，4或5级（CE2，CM1 OU CM2）
• 罗伯特·德布雷医院（RobertDebré医院
• 阅读障碍的语音疗法至少开始了6个月
• 在6周干预期间没有语音疗法
• 杜兰特暑假6周的家庭兴趣和可用性
• 父母签署的知情同意
• 隶属于社会保障计划

排除标准：

• 父母的法语不足以读文字
• 患者智商（智能商）<70（WISC测试 - 韦切斯勒智力量表儿童）
• 前景中的其他神经病理学
• 表现出听力障碍或视觉障碍未治疗，
• 同胞的成员也有资格获得协议（污染偏见）
• 国家医疗援助（AME）的受益人

“暑假后，阅读障碍儿童的阅读表现比非障碍儿童的阅读表现降低了。的确，在夏季，阅读障碍的儿童不太愿意阅读，他们与言语治疗师的咨询通常被暂停。

事实证明，密集的言语治疗计划在夏季有效，以维持阅读障碍儿童的阅读水平。但是，这些程序很昂贵，而且不容易推广。其他一些研究测试了父母在家中应用的阅读疗法计划。事实证明这是有效且可行的。

因此，本研究的假设是：暑假期间的父母管理阅读疗法计划可以稳定夏季后阅读障碍儿童的阅读表现。相反，研究人员认为对照组阅读绩效将降低。”

“阅读障碍是一种特定的学习障碍，其特征是阅读困难，而不是由发育，神经或感觉（视力或听力）疾病引起的。

夏季休息后，阅读障碍儿童的阅读表现比非障碍儿童的阅读表现更加下降。确实，在夏季，阅读障碍的儿童不太倾向于阅读，他们与言语治疗师的磋商通常会被暂停。

事实证明，密集阅读疗法计划在夏季有效，以维持阅读障碍儿童的阅读水平。但是，这些程序很昂贵，而且不容易推广。其他一些研究测试了父母在家中应用的阅读疗法计划。事实证明这是有效且可行的。

因此，本研究的假设是：暑假期间的父母管理阅读疗法计划可以稳定夏季后阅读障碍儿童的阅读表现（3至5级）。相反，研究人员认为对照组阅读绩效将降低。

通过对照的随机试验，研究人员将比较两组具有相同类型阅读障碍（视觉信息治疗缺陷）的阅读障碍儿童的阅读表现。所有这些都是由罗伯特·德布雷医院（RobertDebré医院）在巴黎（法国）的参考学习障碍中心（CRTLA）诊断的。

强度和持续时间：夏季休息时间6周。 15分钟/天，每周5次。

干预小组：父母管理的阅读疗法计划。对照组：阅读障碍的假期工作簿（Hatier编辑）。这项研究的主要目标是评估暑假期间，暑假期间，暑假期间，评估父母管理阅读培训计划的有效性。

“

• 其他：父母管理的阅读疗法。
  父母管理的阅读疗法计划：每天15分钟，夏季休息期间6周的每周5天。重复阅读，并通过父母的反馈和时间控制。
• 其他：阅读障碍的假期工作簿
  使用特殊的阅读障碍假日书，没有父母指导的培训。

• 实验：父母管理的阅读疗法。
  父母管理的阅读疗法计划：每天15分钟，夏季休息期间6周的每周5天。与父母的反馈和时间控制的反馈重复阅读。
  干预：其他：父母管理的阅读疗法。
• 主动比较器：阅读障碍的Holliday工作簿。
  使用特殊的DYS假日书，没有父母指导的培训。
  干预：其他：阅读障碍的假期工作簿

纳入标准：

• 在包含时接受3年级，4或5级（CE2，CM1 OU CM2）
• 罗伯特·德布雷医院（RobertDebré医院
• 阅读障碍的语音疗法至少开始了6个月
• 在6周干预期间没有语音疗法
• 杜兰特暑假6周的家庭兴趣和可用性
• 父母签署的知情同意
• 隶属于社会保障计划

排除标准：

• 父母的法语不足以读文字
• 患者智商（智能商）<70（WISC测试 - 韦切斯勒智力量表儿童）
• 前景中的其他神经病理学
• 表现出听力障碍或视觉障碍未治疗，
• 同胞的成员也有资格获得协议（污染偏见）
• 国家医疗援助（AME）的受益人