• 在接受单词的图片词汇测试（ROWPVT）上得分[时间框架：84个月]
  更高的分数表明更高的学术技能。评估将需要10-20分钟 - 评估人员将用英语或西班牙语陈述一个单词，而该孩子则显示四个图像。孩子必须选择代表评估员一词的图像。
• 评分在维数卡排序（DCC）评估[时间范围：84个月]
  向儿童展示了一系列纸牌，描绘了沿两个维度变化的图像：颜色和形状。首先要求孩子们按一个维度（颜色）对卡进行排序。在进行多次试验之后，他们被要求按其他维度（形状）对卡进行排序。分数报告为二进制“是”或“否” - 是的 - 孩子可以准确地转移到第二维。
• 在铅笔水龙头评估上得分[时间范围：84个月]
  要求孩子们用铅笔两次用铅笔在桌子上敲击桌子，一次敲击实验者，一次实验者两次。分数报告为儿童在16个（即1/16、2/16、3/16等）中正确答案的比例。
• 在家庭问卷调查（PEFL）的父母参与方面得分[时间范围：84个月]
  PEFL问卷中的项目将报告为4点评级量表（即1-从不，2-很少，3-有时，4-经常），以表明父母参与的频率

• 评估儿童的情感技能（ACE）[时间范围：84个月]
  向孩子们展示了一系列的照片，这些照片使儿童制作快乐，悲伤，疯狂，害怕或模棱两可的面部表情。对于每张照片，要求孩子们命名脸上表达的情绪。分数越高表明匹配情绪的能力越高。
• 在情绪识别问卷（ERQ）上得分[时间范围：84个月]
  16引起快乐，悲伤，疯狂或害怕情绪的场景以及黑白绘图呈现给孩子们，以帮助理解（例如，约翰尼的弟弟故意破坏了他的玩具）。要求孩子们命名主要角色在这种情况下会感到的情绪。分数报告为16个正确匹配的比例（即1/16、2/16，等）
• 在患者健康问卷（PHQ-9）上得分[时间范围：84个月]
  四个项目的评分为4分，范围从0 =完全不到3 =几乎每天。这将用于评估父母的福祉。
• 在财务压力问卷中得分[时间范围：84个月]
  为了研究父母担心财务状况的程度，将提出8个问题，以构成财务压力的综合度量。父母以5点李克特量表对每个项目做出回应。 5表示高水平的财务压力。
• 在Promis-10调查中得分[时间范围：84个月]
  评估一般父母福祉的10项调查。要求参与者以5分的量表做出回应，范围从1（贫穷）到5（优秀）
• 在Promis-4睡眠障碍调查中得分[时间范围：84个月]
  这是评估成人睡眠质量的4项问卷。要求参与者以5分量表从1（完全不是）到5（非常）到有关其睡眠质量的问题。

• 社交焦虑
• 情绪压力

• 行为：蓬勃发展的专业学习和parentcorps
  由纽约教育部领导。专业学习课程是根据Pre-K教师和领导者的需求量身定制的，其中包括与该地区的质量标准一致的主题，这些标准支持儿童教学目标。
• 行为：专业学习
  所有教师和领导者的所有Pre-K专业学习轨道系统的一部分。纽约DOE计划在非派遣日为员工蓬勃发展的专业学习培训日。老师每年参加四个专业学习日，领导者每年在两年的时间内参加三天。
• 行为：激发专业学习
  在相同的两年期间，每年三次以20至40人的身份交付给领导者。内容涵盖家庭参与和社交情感学习中的最佳实践，并包括一种经验式的行为改变方法，要求学习者了解他人的观点，并考虑自己的信念和假设

• 实验：壮成长的专业学习和parentcorps
  1）专业发展，计划培训和教练； 2）针对Pre-K学生的父母计划；和3）针对Pre-K学生的课程。预计这三个干预组成部分将加强父母和教师之间的关系和沟通，并促进安全，培养和可预测的环境，这有助于儿童心理健康和成就。
  干预：行为：壮成长的专业学习和parentcorps
• 实验：专业学习壮成长
  家庭参与和社交情感学习中的最佳实践，包括一种经验式的行为改变方法，要求学习者采取他人的观点，并考虑自己对学生，家庭，老师和领导者的信念和假设。
  干预：行为：专业学习
• 实验：激发专业学习
  由纽约教育部领导。专业学习课程是根据Pre-K教师和领导者的需求量身定制的，其中包括与该地区的质量标准一致的主题，这些标准支持儿童教学目标。
  干预：行为：激发专业学习

纳入标准：

• 纽约市教育部（DOE），在2017年春末，在纽约教育部（DOE）中选择了在高贫困纽约市的高级计划中，总共有81所地区学校的现场选择标准，在纽约市纽约市纽约DOE协作之后，选择了这项研究。和纽约大学调查人员。

学校必须符合以下标准：

1. 有2个或更多的PKFA教室；
2. 服务高需求的人口
3. 领导者将蓬勃发展或启发为学校的第一或第二偏爱。在随机分组时目前正在实施parentcorps的站点没有资格进行研究。

参与者选择标准

• 2018 - 2019年在学校中的Pre-K学生和家庭。
• 只有英语或西班牙语的父母和学生才有资格参加该研究。

排除标准：

• 排除了随机进行该研究的81所地区学校以外的其他地区的家庭。
• 不会说英语和/或西班牙语的父母或学生没有资格参加。
• 来自81个地点的教师和校长不被视为研究学生和家庭成果的参与者。

• 在接受单词的图片词汇测试（ROWPVT）上得分[时间框架：84个月]
  更高的分数表明更高的学术技能。评估将需要10-20分钟 - 评估人员将用英语或西班牙语陈述一个单词，而该孩子则显示四个图像。孩子必须选择代表评估员一词的图像。
• 评分在维数卡排序（DCC）评估[时间范围：84个月]
  向儿童展示了一系列纸牌，描绘了沿两个维度变化的图像：颜色和形状。首先要求孩子们按一个维度（颜色）对卡进行排序。在进行多次试验之后，他们被要求按其他维度（形状）对卡进行排序。分数报告为二进制“是”或“否” - 是的 - 孩子可以准确地转移到第二维。
• 在铅笔水龙头评估上得分[时间范围：84个月]
  要求孩子们用铅笔两次用铅笔在桌子上敲击桌子，一次敲击实验者，一次实验者两次。分数报告为儿童在16个（即1/16、2/16、3/16等）中正确答案的比例。
• 在家庭问卷调查（PEFL）的父母参与方面得分[时间范围：84个月]
  PEFL问卷中的项目将报告为4点评级量表（即1-从不，2-很少，3-有时，4-经常），以表明父母参与的频率

• 评估儿童的情感技能（ACE）[时间范围：84个月]
  向孩子们展示了一系列的照片，这些照片使儿童制作快乐，悲伤，疯狂，害怕或模棱两可的面部表情。对于每张照片，要求孩子们命名脸上表达的情绪。分数越高表明匹配情绪的能力越高。
• 在情绪识别问卷（ERQ）上得分[时间范围：84个月]
  16引起快乐，悲伤，疯狂或害怕情绪的场景以及黑白绘图呈现给孩子们，以帮助理解（例如，约翰尼的弟弟故意破坏了他的玩具）。要求孩子们命名主要角色在这种情况下会感到的情绪。分数报告为16个正确匹配的比例（即1/16、2/16，等）
• 在患者健康问卷（PHQ-9）上得分[时间范围：84个月]
  四个项目的评分为4分，范围从0 =完全不到3 =几乎每天。这将用于评估父母的福祉。
• 在财务压力问卷中得分[时间范围：84个月]
  为了研究父母担心财务状况的程度，将提出8个问题，以构成财务压力的综合度量。父母以5点李克特量表对每个项目做出回应。 5表示高水平的财务压力。
• 在Promis-10调查中得分[时间范围：84个月]
  评估一般父母福祉的10项调查。要求参与者以5分的量表做出回应，范围从1（贫穷）到5（优秀）
• 在Promis-4睡眠障碍调查中得分[时间范围：84个月]
  这是评估成人睡眠质量的4项问卷。要求参与者以5分量表从1（完全不是）到5（非常）到有关其睡眠质量的问题。

• 社交焦虑
• 情绪压力

• 行为：蓬勃发展的专业学习和parentcorps
  由纽约教育部领导。专业学习课程是根据Pre-K教师和领导者的需求量身定制的，其中包括与该地区的质量标准一致的主题，这些标准支持儿童教学目标。
• 行为：专业学习
  所有教师和领导者的所有Pre-K专业学习轨道系统的一部分。纽约DOE计划在非派遣日为员工蓬勃发展的专业学习培训日。老师每年参加四个专业学习日，领导者每年在两年的时间内参加三天。
• 行为：激发专业学习
  在相同的两年期间，每年三次以20至40人的身份交付给领导者。内容涵盖家庭参与和社交情感学习中的最佳实践，并包括一种经验式的行为改变方法，要求学习者了解他人的观点，并考虑自己的信念和假设

• 实验：壮成长的专业学习和parentcorps
  1）专业发展，计划培训和教练； 2）针对Pre-K学生的父母计划；和3）针对Pre-K学生的课程。预计这三个干预组成部分将加强父母和教师之间的关系和沟通，并促进安全，培养和可预测的环境，这有助于儿童心理健康和成就。
  干预：行为：壮成长的专业学习和parentcorps
• 实验：专业学习壮成长
  家庭参与和社交情感学习中的最佳实践，包括一种经验式的行为改变方法，要求学习者采取他人的观点，并考虑自己对学生，家庭，老师和领导者的信念和假设。
  干预：行为：专业学习
• 实验：激发专业学习
  由纽约教育部领导。专业学习课程是根据Pre-K教师和领导者的需求量身定制的，其中包括与该地区的质量标准一致的主题，这些标准支持儿童教学目标。
  干预：行为：激发专业学习

纳入标准：

• 纽约市教育部（DOE），在2017年春末，在纽约教育部（DOE）中选择了在高贫困纽约市的高级计划中，总共有81所地区学校的现场选择标准，在纽约市纽约市纽约DOE协作之后，选择了这项研究。和纽约大学调查人员。

学校必须符合以下标准：

1. 有2个或更多的PKFA教室；
2. 服务高需求的人口
3. 领导者将蓬勃发展或启发为学校的第一或第二偏爱。在随机分组时目前正在实施parentcorps的站点没有资格进行研究。

参与者选择标准

• 2018 - 2019年在学校中的Pre-K学生和家庭。
• 只有英语或西班牙语的父母和学生才有资格参加该研究。

排除标准：

• 排除了随机进行该研究的81所地区学校以外的其他地区的家庭。
• 不会说英语和/或西班牙语的父母或学生没有资格参加。
• 来自81个地点的教师和校长不被视为研究学生和家庭成果的参与者。