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出境医 / 临床实验 / 物理疗法和心脏移植和急性冠状动脉综合征的手段学习
物理疗法和心脏移植和急性冠状动脉综合征的手段学习
研究描述
简要摘要：
将执行理疗学生的服务学习计划。 30名理疗学生将被随机分配到干预组（n = 16）或对照组（n = 16）。干预组将对具有心脏移植的实际患者进行服务学习计划，并必须执行适合真正患者的物理治疗计划。将根据科学数据库中的证据来建立小组，解释项目和搜索信息，进行两次会议。此外，将指定与患者的三次会议，以根据实际患者的需求和特征来建立适应的计划。对照组将不得不在不认识真正的患者的情况下执行理疗计划。
| 病情或疾病 | 干预/治疗 | 阶段 |
|---|---|---|
| 心脏移植 | 其他：服务学习计划 | 不适用 |
详细说明：
这项研究旨在确定服务学习计划对知识，道德敏感性和获得的横向能力的影响。另一方面，我们旨在评估所执行的服务，所获得的技能，参与度评估程度以及干预小组满意度的水平。所有变量将通过经过验证的量表或问卷进行测量。
两组都必须描述程序的特定特征，过程的不同阶段，建议的练习类型，禁忌症，有关练习强度的安全范围，计算强度和自我控制的方法。同样，他们将必须通过对患者本身的口头介绍来捍卫最终产品的有用性和持续时间。最后，将解决应有的疑问。
学习规划
| 研究类型 ： | 介入（临床试验） |
| 实际注册 ： | 32名参与者 |
| 分配： | 随机 |
| 干预模型： | 并行分配 |
| 掩蔽： | 单个（结果评估者） |
| 主要意图： | 治疗 |
| 官方标题： | SEVICE学习在物理疗法学生中的影响：针对心脏移植和急性冠状动脉综合征患者的运动计划 |
| 实际学习开始日期 ： | 2020年3月1日 |
| 实际的初级完成日期 ： | 2020年6月1日 |
| 实际 学习完成日期 ： | 2020年7月31日 |
武器和干预措施
| 手臂 | 干预/治疗 |
|---|---|
| 实验：服务学习组 干预小组将对具有心脏移植和冠状动脉综合征的真正患者进行服务学习计划，并必须执行适合真正患者的物理治疗计划。将根据科学数据库中的证据来建立小组，解释项目和搜索信息，进行两次会议。此外，将指定与患者的三次会议，以根据实际患者的需求和特征来建立适应的计划。 | 其他：服务学习计划 干预组将对具有心脏移植的实际患者进行服务学习计划，并必须执行适合真正患者的物理治疗计划。将根据科学数据库中的证据来建立小组，解释项目和搜索信息，进行两次会议。此外，将指定与患者的三次会议，以根据实际患者的需求和特征来建立适应的计划。 |
| 没有干预：对照组 对照组将执行一项物理治疗计划，以进行心脏移植和冠状动脉综合征，但没有与真正的患者见面。将根据科学数据库中的证据建立小组和搜索信息，进行一次会议。 |
结果措施
主要结果指标 ：
- 道德敏感性[时间范围：基线]道德敏感性问卷，由9个项目组成，有6个可能的回答（李克特量表从1个，表明总分歧至6个，表明总协议）。最低分数为9，最大分数为54。分数越多，伦理敏感性就越大。 Cronbach的alpha = 0.76
- 道德敏感性[时间范围：3个月]道德敏感性问卷，由9个项目组成，有6个可能的回答（李克特量表从1个，表明总分歧至6个，表明总协议）。最低分数为9，最大分数为54。分数越多，伦理敏感性就越大。 Cronbach的alpha = 0.76
次要结果度量 ：
- 服务执行（由实验组的学生）[时间范围：3个月]服务学习问卷，使用有关服务的调查表的一部分
- 获得的技能（由实验组的学生）[时间范围：3个月]服务学习问卷，使用问卷的部分有关技能
- 参与（实验组的学生）[时间范围：3个月]服务学习问卷，使用问卷的部分参与
- 参与式评估程度（实验组的学生）[时间范围：3个月]参与式评估，服务学习和大学的问卷
- 满意度（实验组的学生）[时间范围：3个月]临时满意调查表
- 心脏移植中理疗的知识[时间范围：基线]将创建10个疑问测试考试
- 心脏移植中理疗的知识[时间范围：3个月]将创建10个疑问测试考试
- 获得的横向能力[时间范围：基线]高等教育，横向技能和性别问卷，由6个有关性别和能力的项目（7分的李克特量表：4级为中性，分数高于4，而4级的分数被认为是积极的，而低于4的分数被视为负分）
- 获得的横向能力[时间范围：3个月]高等教育，横向技能和性别问卷，由6个有关性别和能力的项目（7分的李克特量表：4级为中性，分数高于4，而4级的分数被认为是积极的，而低于4的分数被视为负分）
资格标准
| 有资格学习的年龄： | 20年至40年（成人） |
| 有资格学习的男女： | 全部 |
| 接受健康的志愿者： | 是的 |
标准
纳入标准：
- 物理疗法的学生
排除标准：
- 心脏康复的先前课程
联系人和位置
位置
| 西班牙 | |
| 瓦伦西亚大学 | |
| 西班牙瓦伦西亚，46010 | |
赞助商和合作者
瓦伦西亚大学
调查人员
| 首席研究员： | Elena Marques-Sule，PT，博士 | 瓦伦西亚大学 |
| 追踪信息 | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| 首先提交的日期ICMJE | 2019年1月2日 | ||||
| 第一个发布日期icmje | 2020年2月10日 | ||||
| 上次更新发布日期 | 2021年4月20日 | ||||
| 实际学习开始日期ICMJE | 2020年3月1日 | ||||
| 实际的初级完成日期 | 2020年6月1日（主要结果度量的最终数据收集日期） | ||||
| 当前的主要结果度量ICMJE |
| ||||
| 原始主要结果措施ICMJE |
| ||||
| 改变历史 | |||||
| 当前的次要结果度量ICMJE |
| ||||
| 原始的次要结果措施ICMJE |
| ||||
| 当前其他预先指定的结果指标 | 不提供 | ||||
| 原始其他预先指定的结果指标 | 不提供 | ||||
| 描述性信息 | |||||
| 简短的标题ICMJE | 物理疗法和心脏移植和急性冠状动脉综合征的手段学习 | ||||
| 官方标题ICMJE | SEVICE学习在物理疗法学生中的影响：针对心脏移植和急性冠状动脉综合征患者的运动计划 | ||||
| 简要摘要 | 将执行理疗学生的服务学习计划。 30名理疗学生将被随机分配到干预组（n = 16）或对照组（n = 16）。干预组将对具有心脏移植的实际患者进行服务学习计划，并必须执行适合真正患者的物理治疗计划。将根据科学数据库中的证据来建立小组，解释项目和搜索信息，进行两次会议。此外，将指定与患者的三次会议，以根据实际患者的需求和特征来建立适应的计划。对照组将不得不在不认识真正的患者的情况下执行理疗计划。 | ||||
| 详细说明 | 这项研究旨在确定服务学习计划对知识，道德敏感性和获得的横向能力的影响。另一方面，我们旨在评估所执行的服务，所获得的技能，参与度评估程度以及干预小组满意度的水平。所有变量将通过经过验证的量表或问卷进行测量。 两组都必须描述程序的特定特征，过程的不同阶段，建议的练习类型，禁忌症，有关练习强度的安全范围，计算强度和自我控制的方法。同样，他们将必须通过对患者本身的口头介绍来捍卫最终产品的有用性和持续时间。最后，将解决应有的疑问。 | ||||
| 研究类型ICMJE | 介入 | ||||
| 研究阶段ICMJE | 不适用 | ||||
| 研究设计ICMJE | 分配：随机 干预模型：平行分配 掩盖：单个（结果评估者） 主要目的：治疗 | ||||
| 条件ICMJE | 心脏移植 | ||||
| 干预ICMJE | 其他：服务学习计划 干预组将对具有心脏移植的实际患者进行服务学习计划，并必须执行适合真正患者的物理治疗计划。将根据科学数据库中的证据来建立小组，解释项目和搜索信息，进行两次会议。此外，将指定与患者的三次会议，以根据实际患者的需求和特征来建立适应的计划。 | ||||
| 研究臂ICMJE |
| ||||
| 出版物 * | 不提供 | ||||
*包括由数据提供商提供的出版物以及Medline中临床标识符（NCT编号）的出版物。 | |||||
| 招聘信息 | |||||
| 招聘状态ICMJE | 完全的 | ||||
| 实际注册ICMJE | 32 | ||||
| 原始估计注册ICMJE | 30 | ||||
| 实际学习完成日期ICMJE | 2020年7月31日 | ||||
| 实际的初级完成日期 | 2020年6月1日（主要结果度量的最终数据收集日期） | ||||
| 资格标准ICMJE | 纳入标准：
排除标准：
| ||||
| 性别/性别ICMJE |
| ||||
| 年龄ICMJE | 20年至40年（成人） | ||||
| 接受健康的志愿者ICMJE | 是的 | ||||
| 联系ICMJE | 仅当研究招募主题时才显示联系信息 | ||||
| 列出的位置国家ICMJE | 西班牙 | ||||
| 删除了位置国家 | |||||
| 管理信息 | |||||
| NCT编号ICMJE | NCT04261998 | ||||
| 其他研究ID编号ICMJE | H1542195894247 | ||||
| 有数据监测委员会 | 不 | ||||
| 美国FDA调节的产品 |
| ||||
| IPD共享语句ICMJE | 不提供 | ||||
| 责任方 | 瓦伦西亚大学Elena Marques-Sule | ||||
| 研究赞助商ICMJE | 瓦伦西亚大学 | ||||
| 合作者ICMJE | 不提供 | ||||
| 研究人员ICMJE |
| ||||
| PRS帐户 | 瓦伦西亚大学 | ||||
| 验证日期 | 2021年4月 | ||||
国际医学期刊编辑委员会和世界卫生组织ICTRP要求的ICMJE数据要素 | |||||
研究描述
简要摘要：
将执行理疗学生的服务学习计划。 30名理疗学生将被随机分配到干预组（n = 16）或对照组（n = 16）。干预组将对具有心脏移植的实际患者进行服务学习计划，并必须执行适合真正患者的物理治疗计划。将根据科学数据库中的证据来建立小组，解释项目和搜索信息，进行两次会议。此外，将指定与患者的三次会议，以根据实际患者的需求和特征来建立适应的计划。对照组将不得不在不认识真正的患者的情况下执行理疗计划。
| 病情或疾病 | 干预/治疗 | 阶段 |
|---|---|---|
| 心脏移植 | 其他：服务学习计划 | 不适用 |
详细说明：
这项研究旨在确定服务学习计划对知识，道德敏感性和获得的横向能力的影响。另一方面，我们旨在评估所执行的服务，所获得的技能，参与度评估程度以及干预小组满意度的水平。所有变量将通过经过验证的量表或问卷进行测量。
两组都必须描述程序的特定特征，过程的不同阶段，建议的练习类型，禁忌症，有关练习强度的安全范围，计算强度和自我控制的方法。同样，他们将必须通过对患者本身的口头介绍来捍卫最终产品的有用性和持续时间。最后，将解决应有的疑问。
学习规划
| 研究类型 ： | 介入（临床试验） |
| 实际注册 ： | 32名参与者 |
| 分配： | 随机 |
| 干预模型： | 并行分配 |
| 掩蔽： | 单个（结果评估者） |
| 主要意图： | 治疗 |
| 官方标题： | SEVICE学习在物理疗法学生中的影响：针对心脏移植和急性冠状动脉综合征患者的运动计划 |
| 实际学习开始日期 ： | 2020年3月1日 |
| 实际的初级完成日期 ： | 2020年6月1日 |
| 实际 学习完成日期 ： | 2020年7月31日 |
武器和干预措施
| 手臂 | 干预/治疗 |
|---|---|
| 实验：服务学习组 干预小组将对具有心脏移植和冠状动脉综合征的真正患者进行服务学习计划，并必须执行适合真正患者的物理治疗计划。将根据科学数据库中的证据来建立小组，解释项目和搜索信息，进行两次会议。此外，将指定与患者的三次会议，以根据实际患者的需求和特征来建立适应的计划。 | 其他：服务学习计划 干预组将对具有心脏移植的实际患者进行服务学习计划，并必须执行适合真正患者的物理治疗计划。将根据科学数据库中的证据来建立小组，解释项目和搜索信息，进行两次会议。此外，将指定与患者的三次会议，以根据实际患者的需求和特征来建立适应的计划。 |
| 没有干预：对照组 对照组将执行一项物理治疗计划，以进行心脏移植和冠状动脉综合征，但没有与真正的患者见面。将根据科学数据库中的证据建立小组和搜索信息，进行一次会议。 |
结果措施
主要结果指标 ：
- 道德敏感性[时间范围：基线]道德敏感性问卷，由9个项目组成，有6个可能的回答（李克特量表从1个，表明总分歧至6个，表明总协议）。最低分数为9，最大分数为54。分数越多，伦理敏感性就越大。 Cronbach的alpha = 0.76
- 道德敏感性[时间范围：3个月]道德敏感性问卷，由9个项目组成，有6个可能的回答（李克特量表从1个，表明总分歧至6个，表明总协议）。最低分数为9，最大分数为54。分数越多，伦理敏感性就越大。 Cronbach的alpha = 0.76
次要结果度量 ：
- 服务执行（由实验组的学生）[时间范围：3个月]服务学习问卷，使用有关服务的调查表的一部分
- 获得的技能（由实验组的学生）[时间范围：3个月]服务学习问卷，使用问卷的部分有关技能
- 参与（实验组的学生）[时间范围：3个月]服务学习问卷，使用问卷的部分参与
- 参与式评估程度（实验组的学生）[时间范围：3个月]参与式评估，服务学习和大学的问卷
- 满意度（实验组的学生）[时间范围：3个月]临时满意调查表
- 心脏移植中理疗的知识[时间范围：基线]将创建10个疑问测试考试
- 心脏移植中理疗的知识[时间范围：3个月]将创建10个疑问测试考试
- 获得的横向能力[时间范围：基线]高等教育，横向技能和性别问卷，由6个有关性别和能力的项目（7分的李克特量表：4级为中性，分数高于4，而4级的分数被认为是积极的，而低于4的分数被视为负分）
- 获得的横向能力[时间范围：3个月]高等教育，横向技能和性别问卷，由6个有关性别和能力的项目（7分的李克特量表：4级为中性，分数高于4，而4级的分数被认为是积极的，而低于4的分数被视为负分）
资格标准
| 有资格学习的年龄： | 20年至40年（成人） |
| 有资格学习的男女： | 全部 |
| 接受健康的志愿者： | 是的 |
标准
纳入标准：
- 物理疗法的学生
排除标准：
- 心脏康复的先前课程
联系人和位置
| 追踪信息 | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| 首先提交的日期ICMJE | 2019年1月2日 | ||||
| 第一个发布日期icmje | 2020年2月10日 | ||||
| 上次更新发布日期 | 2021年4月20日 | ||||
| 实际学习开始日期ICMJE | 2020年3月1日 | ||||
| 实际的初级完成日期 | 2020年6月1日（主要结果度量的最终数据收集日期） | ||||
| 当前的主要结果度量ICMJE |
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| 原始主要结果措施ICMJE |
| ||||
| 改变历史 | |||||
| 当前的次要结果度量ICMJE |
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| 原始的次要结果措施ICMJE |
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| 当前其他预先指定的结果指标 | 不提供 | ||||
| 原始其他预先指定的结果指标 | 不提供 | ||||
| 描述性信息 | |||||
| 简短的标题ICMJE | 物理疗法和心脏移植和急性冠状动脉综合征的手段学习 | ||||
| 官方标题ICMJE | SEVICE学习在物理疗法学生中的影响：针对心脏移植和急性冠状动脉综合征患者的运动计划 | ||||
| 简要摘要 | 将执行理疗学生的服务学习计划。 30名理疗学生将被随机分配到干预组（n = 16）或对照组（n = 16）。干预组将对具有心脏移植的实际患者进行服务学习计划，并必须执行适合真正患者的物理治疗计划。将根据科学数据库中的证据来建立小组，解释项目和搜索信息，进行两次会议。此外，将指定与患者的三次会议，以根据实际患者的需求和特征来建立适应的计划。对照组将不得不在不认识真正的患者的情况下执行理疗计划。 | ||||
| 详细说明 | 这项研究旨在确定服务学习计划对知识，道德敏感性和获得的横向能力的影响。另一方面，我们旨在评估所执行的服务，所获得的技能，参与度评估程度以及干预小组满意度的水平。所有变量将通过经过验证的量表或问卷进行测量。 两组都必须描述程序的特定特征，过程的不同阶段，建议的练习类型，禁忌症，有关练习强度的安全范围，计算强度和自我控制的方法。同样，他们将必须通过对患者本身的口头介绍来捍卫最终产品的有用性和持续时间。最后，将解决应有的疑问。 | ||||
| 研究类型ICMJE | 介入 | ||||
| 研究阶段ICMJE | 不适用 | ||||
| 研究设计ICMJE | 分配：随机 干预模型：平行分配 掩盖：单个（结果评估者） 主要目的：治疗 | ||||
| 条件ICMJE | 心脏移植 | ||||
| 干预ICMJE | 其他：服务学习计划 干预组将对具有心脏移植的实际患者进行服务学习计划，并必须执行适合真正患者的物理治疗计划。将根据科学数据库中的证据来建立小组，解释项目和搜索信息，进行两次会议。此外，将指定与患者的三次会议，以根据实际患者的需求和特征来建立适应的计划。 | ||||
| 研究臂ICMJE |
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| 出版物 * | 不提供 | ||||
*包括由数据提供商提供的出版物以及Medline中临床标识符（NCT编号）的出版物。 | |||||
| 招聘信息 | |||||
| 招聘状态ICMJE | 完全的 | ||||
| 实际注册ICMJE | 32 | ||||
| 原始估计注册ICMJE | 30 | ||||
| 实际学习完成日期ICMJE | 2020年7月31日 | ||||
| 实际的初级完成日期 | 2020年6月1日（主要结果度量的最终数据收集日期） | ||||
| 资格标准ICMJE | 纳入标准：
排除标准：
| ||||
| 性别/性别ICMJE |
| ||||
| 年龄ICMJE | 20年至40年（成人） | ||||
| 接受健康的志愿者ICMJE | 是的 | ||||
| 联系ICMJE | 仅当研究招募主题时才显示联系信息 | ||||
| 列出的位置国家ICMJE | 西班牙 | ||||
| 删除了位置国家 | |||||
| 管理信息 | |||||
| NCT编号ICMJE | NCT04261998 | ||||
| 其他研究ID编号ICMJE | H1542195894247 | ||||
| 有数据监测委员会 | 不 | ||||
| 美国FDA调节的产品 |
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| IPD共享语句ICMJE | 不提供 | ||||
| 责任方 | 瓦伦西亚大学Elena Marques-Sule | ||||
| 研究赞助商ICMJE | 瓦伦西亚大学 | ||||
| 合作者ICMJE | 不提供 | ||||
| 研究人员ICMJE |
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| PRS帐户 | 瓦伦西亚大学 | ||||
| 验证日期 | 2021年4月 | ||||
国际医学期刊编辑委员会和世界卫生组织ICTRP要求的ICMJE数据要素 | |||||
